Pro gradu -tutkielma Fysiikan opettajan ... - Helsinki.fi

mahdollisuuksien mukaan pyrittävä siihen, että opetuksen lopputuloksena kaikki oppilaathallitsevat tavoitteen kannalta riittävät perustiedot ja -taidot. On tietysti oltava realistinenopettajan vaikutusmahdollisuuksien suhteen. Hyvin vastahakoiselle oppilaalle voi olla vaikeaaopettaa asioita. Kuitenkin hyvänä pyrkimyksenä tulisi pitää sitä, että yritetään löytää keinoja,joiden avulla voidaan päästä jokaisen oppilaan kohdalla mahdollisimman hyväänlopputulokseen sekä tiedollisen puolen, että arvoihin liittyvän kasvatuksen suhteen.Puolimatkan mukaan varsinaisen opetuksen lisäksi opettajan tulee pyrkiä ennakoimaanoppimistulosta ja opetuksen piilo-opetussuunnitelmaa (Puolimatka, 1997: 215-219). Vaikkaopetus tarjoaisikin oppilaille hyödyllisiä tietoja ja taitoja perustellun mielipiteenmuodostamiseen, on mahdollista, että oppilas ei omaksu näitä asioita, tai omaksuu selvästivirheellisiä tietoja tai tehottomia tomintamalleja. Esimerkiksi oppilas saattaa olla usein poissatunnilta tai ei seuraa opetusta ja pyrkii pääsemään kurssilta lävitse pänttäämällä asiatietoakokeen lähestyessä, jolloin on hyvin mahdollista, että oppilas ei opi arvioimaan kriittisestiopeteltavia asioita tai saa käsiteltävästä asiasta liian yksinkertaistetun kuvan. Tässäesimerkissä viitataan sellaisiin asioihin, jotka eivät välttämättä ole yksikäsitteisiä, kutenesimerkiksi eri energiantuotantotapojen hyvien ja huonojen puolien arvioiminen ja erilaistennäkökulmien ymmärtäminen. Esimerkin tapauksessa opettaja voi pyrkiä vähentämäänpoissaoloja pitämällä niistä kirjaa ja ilmoittamalla tarvittaessa oppilaan vanhemmille tailaatimalla koekysymykset sillä tavoin, että ne mittaavat myös laajempaa tietämystä kuin vainyksittäisten asioiden muistamista ja ilmoittamalla oppilaille tästä etukäteen. Luonnollisestiopettajan mahdollisuudet vaikuttaa tämänlaisiin asioihin ovat rajoitetut. Ennakoitavaanoppimistulokseen tulee kuitenkin mahdollisuuksien mukaan kiinnittää huomiota.2.7 Arvojen ja tiedon merkitys mielipiteen muodostamisessaKoska yhteiskuntaan ja ympäristöön liittyvän aiheen yhteydessä opetuksen tavoitteeksiasetettiin sellaisten tietojen ja taitojen välittäminen, joiden avulla perustellun mielipiteenmuodostaminen on mahdollista, on tarkasteltava niitä tekijöitä, jotka vaikuttavat henkilönmielipiteeseen. Martin Patchen tarkastelee henkilöiden mielipiteen muodostukseen jakäyttäytymiseen vaikuttavia tekijöitä ilmastonmuutokseen liittyen. Hänen muotoilemansamalli jäsentää tähän aihepiiriin liittyvää tehtyä tutkimusta13