Pro gradu -tutkielma Fysiikan opettajan ... - Helsinki.fi

”asiantuntijatodistajina” näytellyssä oikeudenkäynnissä, jossa yritys oli haastettu oikeuteenmatkapuhelinten terveysvaikutusten perusteella. Ennen opetuskokeilua opiskelijat perustelivatkäsityksiään erilaisilla ajatuksilla mahdollisista vaikuttavista tekijöistä. Opetuksen jälkeenopiskelijat harkitsivat käsityksiään epistemologisin perustein, sekä ottivat jossakin määrinhuomioon myös mahdolliset tieteensosiologiset tekijät. (Albe, 2007) Vastaavanlainenopetusjärjestely voidaan toteuttaa esimerkiksi siten, että oppilaat tutustuvat ryhmissäilmastonmuutosaiheeseen liittyviin yksinkertaistettuihin tieteellisiin artikkeleihin, joissa onesitetty erilaisia näkökulmia. Vaihtoehto yksinkertaistamiselle olisi sellaisen oheismateriaalinkäyttö, jossa on selitetty artikkeleissa käytettyä tieteellistä termistöä. Artikkeleihintutustumisen jälkeen eri ryhmät esittelevät niiden keskeisiä kohtia luokalle. Oppilaat voivattässä vaiheessa pohtia ryhmissä minkälaisia johtopäätöksiä voitaisiin periaatteessa tehdäesitysten perusteella. Tämän jälkeen pyritään hahmottamaan kolmannen luvun tarkastelunavulla vallitsevaa tieteellistä näkökulmaa ja verrataan kolmannen luvun tarkastelun mukaistaesitystä toisessa luvussa esitettyyn tieteellisen tiedon kehittymiseen. Lopuksi oppilaat voivatverrata medioissa esiintyviä käsityksiä tieteelliseen tietoon sekä vallitsevaan käsitykseen jaarvioida eri lähteissä esiintyvien tietojen luotettavuutta.Ilmastonmuutokseen liittyvien fysikaalisten prosessien kuvaamiseen soveltuu kaikillepakollisen kurssin yhteydessä ylä-asteen opetuksen kohdalla kuvatun kaltainen esitys käyttäenoikeita fysikaalisia termejä ja käsitteitä. Kuvausta täydennetään siten että se läheneekolmannen luvun varsinaisen tekstin fysikaalisiin prosesseihin liittyvää esitystä. Biologian jamaantiedon opetusta voidaan yhdistää aiheen käsittelyyn, jolloin näiden aineiden tarjoamattiedot mahdollistavat laajemman näkökulman tarjoamisen opetuksessa. Tämä voitaisiintoteuttaa esimerkiksi tekemällä ryhmätyönä projekti, jossa tarkastellaan ilmastonmuutokseenliittyvää tieteellistä tietoa eri oppiaineiden näkökulmista. Liitteissä kuvattujailmastonmuutokseen ja ilmakehään liittyviä yksityiskohtia voidaan käsitellä syventävienkurssien yhteydessä liittäen fysiikan perustietoa aiheeseen ja niiden avulla voidaan ymmärtääeri tieteenalojen yhteyksiä. Tarvittaessa käytetään sopivia pedagogisia yksinkertaistuksia.Erityisesti kvantittumisen kuvauksen kohdalla on syventävänkin kurssin kohdallatarkoituksenmukaista pyrkiä välittämään varsinaisessa tekstissä esitetyn kaltainenyksinkertaistettu kuva, jossa kiinnitetään huomio ilmiön ja kuvauksen keskeisiinominaisuuksiin ja piirteisiin. Liitteiden avulla opettaja pystyy syvällisemmin ymmärtämäänaiheeseen liittyviä ilmiöitä ja tämä syvällisempi ymmärrys mahdollistaa aiheen kuvaamisenerilaisilla tavoilla, jolloin aiheen käsittely opetuksessa helpottuu. Opetukseen voidaan myös95