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ADDENDA ADDENDA : ACCUEILLIR LES PARENTS
et et les les intégrer intégrer à à la la la vie vie scolaire scolaire scolaire ... ...
...
« Les réticences, les peurs, les incompréhensions, que la présence des
parents soulève, doivent être dépassées dans l’intérêt du jeune »
Georges Dupon-Lahitte, président de la F.C.P.E. le 21/04/1998.
A) A) LES LES LES INTERROGATIONS INTERROGATIONS DES PARENTS :
mon enfant va-t-il pleurer, a t-il pleuré après mon départ ?
que va-t-il faire pendant trois heures ?
va-t-on comprendre et prendre en compte ce qu'il dit ... ?
B) B) B) MANIFESTATIONS MANIFESTATIONS MANIFESTATIONS DE DE LEURS LEURS INQUIETUDES INQUIETUDES :
des parents qui monopolisent l'institutrice ;
père ou mère installant son enfant et ne parvenant plus à le quitter.
attitude de fuite face aux rencontres parents-enseignant ou comportement
agressif lors de ces réunions.
C) CONSTRUIRE CONSTRUIRE CONSTRUIRE UN UN CADRE CADRE DE DE CONFIANCE CONFIANCE CONFIANCE RECIPROPRE RECIPROPRE ET ET PROSCRIRE PROSCRIRE
PROSCRIRE
TOUTE TOUTE FORME FORME DE DE REJET REJET REJET :
Un cadre de confiance réciproque doit être proposé
d'emblée qui, tout à la fois, rassure les parents et les
persuade qu'il n'y a pas de concurrence école-famille :
Réunion collective dès les inscriptions en maternelle (entre
les mois de mars et juin précédant la rentrée). Dès cette 1 ère
rencontre, un canevas, même sommaire, de la journée, est
exposé.
Réunion de rentrée à laquelle chaque parent est invité par
écrit (voire oralement ou par téléphone s’il existe des difficultés connues de lecture
du français). Prévoir pour chaque classe 2 horaires de réunion (par exemple 17 h et
19 h) pour répondre aux disponibilités de chacun.
Rencontre individuelle de l’instituteur (trice) avec chaque famille accompagnée
de son enfant.
Dialogues personnalisés aux différents moments d'accueil et de départ.
Certaines académies comme celle du Rhône rémunèrent des interprètes (en arabe,
en turc, en portugais qui facilitent la communication lors des rencontres.
Par la suite, cette relation devra aller au-delà de la sécurisation et devenir
relation de confiance. Elle permettra de modifier, souvent au positif, les
"attentes" des parents vis-à-vis de l'école.
Jean-Pierre Geslin.
Professeur à l’Institut Universitaire de Formation des Maîtres de Créteil.
Enseignant en immunopathologie, de 1985 à 2000, à la faculté de Bobigny.
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