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Le SCHÉMA CORPOREL se constitue sur la base de données sensorielles
1) intéroceptives = viscéroceptives (viscérales) + proprioceptives (muscles,
articulations sources de données kinesthésiques 15 ) et
2) extéroceptives (visuelles, tactiles, auditives, gustatives).
Il intervient en permanence dans l'ajustement des postures et dans la relation aux
objets. C'est le support neurologique et fonctionnel des expériences corporelles.
Les troubles du schéma corporel sont d'ordre neurologique.
« Edifié sur la base des impressions tactiles, kinesthésiques, labyrinthiques,
visuelles, le schéma corporel réalise dans une construction active constamment
remaniée des données actuelles et du passé, la synthèse dynamique qui fournit à nos actes comme à nos
perceptions le cadre spatial de référence où ils prennent leur signification ». De Ajuriaguerra.
« Le schéma corporel est une nécessité. Il se constitue selon les besoins de l'activité. Ce n'est pas une
donnée initiale ni une entité biologique ou psychique. C'est le résultat et la condition de justes rapports
entre l'individu et le milieu ». Wallon : Kinesthésie et image visuelle du corps. 1959. P 263.
Les recherches sur le développement de l'enfant ont permis de dégager les grandes étapes de
l'acquisition du schéma corporel.
On sait qu'elles suivent la maturation neurologique de l'enfant.
* Au départ il y a une indifférenciation entre le corps de l'enfant et le monde environnant.
* Les interactions entre les systèmes sensoriels et le milieu mettent en place des formes primitives de
schéma corporel. Ainsi, l'enfant, en portant les objets à sa bouche, fait progressivement la différence
entre les informations venant de son propre corps et celles venant de l'extérieur.
* L’acquisition de la station debout et de l’autonomie du déplacement modifient le schéma corporel par
la représentation du corps dans l'espace.
* Le langage prend en compte l'existence du corps d'autrui.
2) Image du corps (de l’ordre du psychologique et du socio-culturel) :
Il faut souligner la différence établie par la psychanalyse entre schéma corporel et image du corps.
Le schéma corporel est en partie inconscient, mais aussi conscient. Il concerne le corps réel et il sera
sensiblement le même pour tous les individus d'un âge donné.
En revanche l'image du corps est inconsciente. Elle joue un rôle important dans la socialisation de
l'individu tout au long de sa vie. Elle se structure par la communication entre sujets au travers du
regard des autres et dans la rencontre du corps des autres. Elle constitue la synthèse de nos
expériences émotionnelles agréables ou douloureuses. L'image corporelle diffère du schéma corporel
car elle se réfère à des échelles de valeurs, esthétiques ou sociales. Elle est propre à chacun et est liée
à l'histoire du sujet, son histoire affective et émotionnelle.
La psychanalyste Françoise Dolto (1980), souligne l’importance de la relation mère/enfant dans son
élaboration en réponse aux stimulations sensorielles et affectives prodiguées par la mère « dans un juste
équilibre avec les demandes de l'enfant ».
L'image de l'apparence extérieure du corps et le schéma corporel ne coïncident pas obligatoirement.
L'image du corps relève bien sûr du schéma corporel, mais elle peut aussi s'éloigner de la réalité
objective du fait de l'idéalisation de ce que nous voudrions être (Cf. par ex. le syndrome anorexique
avec ses deux entités : anorexie mentale et boulimie nerveuse qui touchent principalement les filles).
Si les troubles du schéma corporel sont d'ordre neurologique, les troubles de l'image du corps peuvent
aller jusqu'à la dépersonnalisation schizophrénique.
D’après (entre autres) http://fr.encyclopedia.yahoo.com/articles/sy/sy_1292_p0.html
http://www.fnclcc.fr/fr/patients/dico/definition.php?id_definition=1472
Schilder P. : « L’image du corps. Etude des forces constructives de la psyché »,
traduction fse. par F. Gantheret et P. Truffert, 1 vol., Gallimard éd., Paris, 1968
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La kinesthésie est la perception consciente de la position et des mouvements des différentes parties du corps.
Jean-Pierre Geslin.
Professeur à l’Institut Universitaire de Formation des Maîtres de Créteil.
Enseignant en immunopathologie, de 1985 à 2000, à la faculté de Bobigny.
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