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B3 : Les dysphasies
« On estime à 7% environ des enfants de 3 ans et demi, la fréquence des troubles spécifiques
du développement du langage oral. La grande majorité guérit avant ou autour de 6 ans et constitue ce
qui est appelé en France "un retard de langage". Une plus petite partie (environ 1% des enfants) ne
guérit pas dans ces délais et constitue "les dysphasies de développement" ».
Catherine Billard, Neuropédiatre, Unité de rééducation neuropsychologique et motrice de l'enfant Hôpital du Kremlin-Bicêtre
« Les dysphasies de développement se définissent
comme un trouble sévère et spécifique du développement du
langage oral (TSDLO). Le trouble du langage oral y est spécifique
car il n’est expliqué ni par une déficience mentale, ni par un
trouble sensoriel (surdité) ou neurologique moteur (Infirmité
motrice cérébrale), ni par un trouble de la communication
(autisme) ou une déprivation sociale ou psychoaffective. Le
trouble y est sévère car il perdure bien au-delà de 6 ans ».
« La communication de l’enfant (hormis celle passant par le langage oral) est normale avec, en
particulier, souvent une richesse de communication gestuelle. Il n’existe pas de troubles relationnels
massifs. Cependant une hyperkinésie 30 est fréquente, laquelle peut être liée aux difficultés de l’enfant
et de ses parents devant ce trouble de l’expression et la souffrance liée à l’échec qui en résulte ».
Catherine Billard, Neuropédiatre.
« La dysphasie se définit par l’existence d'un déficit durable des
performances verbales, significatif en regard des normes établies
pour l'âge. Cette condition n'est pas liée à un déficit auditif, à une
malformation des organes phonatoires, à une insuffisance
intellectuelle, à une lésion cérébrale acquise au cours de l'enfance, à
un trouble envahissant du développement, à une carence grave
affective ou éducative » (Gérard).
« Ce n'est pas de l'autisme sous une forme atténuée. Un enfant
dysphasique ne refuse pas le contact, il a des difficultés à
s'exprimer par le langage mais recherche quand même le contact et
souffre de ne pouvoir s'exprimer correctement. D'où souvent des
problèmes psychologiques ».
« Ce n'est pas un retard intellectuel, les enfants dysphasiques ont
des fonctions intellectuelles tout à fait normales, un QI comparable à celui des autres enfants de
leur âge, pour peu que l'examinateur utilise des tests ne faisant pas appel au langage ».
Philippe MICHEL Médecin et père d'un enfant dysphasique.
« La dysphasie est une anomalie du développement du langage en lien avec un dysfonctionnement des
structures cérébrales spécifiquement mises en jeu lors du traitement de l'information langagière».
Mazeau
La dysphasie se manifeste comme un trouble sévère par un retard de langage et
des altérations déviantes des composantes phonologiques (sons des mots),
syntaxiques (structure des phrases), sémantiques (sens donné aux mots et aux
phrases) ou pragmatiques (utilisation du langage selon le contexte).
http://www.ais.edres74.ac
Groupe départemental de pilotage sur les troubles du langage, septembre 2003.
30
Hyperkinésie = instabilité psychomotrice.
Jean-Pierre Geslin.
Professeur à l’Institut Universitaire de Formation des Maîtres de Créteil.
Enseignant en immunopathologie, de 1985 à 2000, à la faculté de Bobigny.
« La survenue de difficultés
d’apprentissage du langage écrit
(dyslexie de développement) est
rare dans l’évolution d’un retard
de langage (environ 10 %) mais
est beaucoup plus fréquente
dans les dysphasies (quasi 90%
des cas) ».
Logo québécois de la dysphasie.
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