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Le diagnostic de trouble du langage oral ne peut
pas être porté avant 3 ans. La clef de la réussite
d’un traitement reste néanmoins le dépistage
précoce. « Et à cet égard, la classe de grande section
de maternelle est un lieu privilégié. D’autant plus
qu’il est capital de corriger ces troubles avant
l’entrée en cours préparatoire… ». Jean-Baptiste Gouyon
(2004).
- Le repérage incombe aux enseignants qui se
doivent d'identifier au sein du groupe classe, les
enfants en difficulté de langage.
- Le dépistage systématique revient aux
services médicaux (de PMI pour les enfants de
3 - 4 ans, de santé scolaire dès 5 ans),
Remarque : La dyslexie se définit
comme la difficulté durable
d'apprentissage de la lecture (mais
aussi de l’écriture et de l’orthographe)
et d'acquisition de son automatisme
chez un enfant normalement intelligent,
indemne de troubles sensoriels ou
psychologiques. Il faut distinguer
enfants dyslexiques et enfants mauvais
lecteurs/mauvais orthographieurs.
Nous n’aborderons pas ici ce sujet…
lire notre polycopié spécialisé « La
dyslexie » (65 pages).
dépistage qui repose sur une formation spécifique et l'utilisation d'outils validés et
étalonnés pour identifier les enfants en difficultés langagières.
- Le diagnostic est une démarche pluridisciplinaire (au minimum un orthophoniste, un
médecin et un psychologue) comprenant un bilan de langage, un examen médical et un
examen psychologique.
Jean-Pierre Geslin.
Professeur à l’Institut Universitaire de Formation des Maîtres de Créteil.
Enseignant en immunopathologie, de 1985 à 2000, à la faculté de Bobigny.
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