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III D2) Distinction entre apparence et réalité :
On montre à un enfant âgé de 3 ou 4 ans un objet trompeur : par exemple un livre dont il découvre, en le
manipulant, qu’il s’agit en fait d’une boîte.
Anne-Marie Mellot : « La représentation de l’esprit chez l’enfant ».
Les enfants de 3 ou 4 ans échouent quasi systématiquement dans la distinction de
l’apparence et de la réalité. Les enfants de 5 ans et plus, eux, y parviennent.
Remarque personnelle :…Mais … en IIIC2 l’enfant a pourtant admis que la
boîte de Smarties contenait un stylo… alors que l’apparence était pourtant
trompeuse… pourquoi n’admet-il pas que le livre est en fait une boîte ? Rapport
avec le fait que la motivation est plus forte et donc que la mémorisation
s’effectue mieux lorsqu’il y a référence à une gourmandise ?
Evolution de l’enfant :
Pour 75 % des enfants la réussite se fait selon l’ordre D1 (coordination des points de vue), D2
(distinction entre apparence et réalité), B (inférence de fausses croyances).
Pour 25 % des enfants la réussite se fait selon l’ordre D1 (coordination des points de vue), A
(inférence de fausses croyances), D2 (distinction entre apparence et réalité).
Jean-Pierre Geslin.
Professeur à l’Institut Universitaire de Formation des Maîtres de Créteil.
Enseignant en immunopathologie, de 1985 à 2000, à la faculté de Bobigny.
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