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B) Troubles articulatoires, retard de parole,
du retard de langage aux dysphasies :
Introduction :
Les troubles du langage oral regroupent les troubles articulatoires 27 (l’articulation concerne
l’organisation des sons pris isolément. On dit qu’une personne est atteinte de troubles articulatoires
quand elle est incapable de prononcer un ou plusieurs sons), le bégaiement 4 (trouble du débit avec
blocages et répétitions saccadées et signes moteurs : tics, crispations… en l’absence d’anomalies
organiques), le retard 28 de parole (la parole concerne l’organisation, l’enchaînement des sons au
sein des mots), le retard 5 de langage oral = retard 5 simple de langage oral (le langage concerne
l’organisation des mots au sein de la phrase, le retard de langage correspond à une altération de la
structure de la phrase), les dysphasies (retards de langage oral plus persistants).
B1 : Le retard de parole
L'enfant prononce bien les phonèmes 29 isolément mais déforme les mots au point que son langage
peut être parfois peu intelligible. Pour être plus précis : le retard de parole se caractérise par un stock
lexical correct, l’absence d’anomalies syntaxiques, la capacité à produire chaque son isolément mais
souvent le maintien d’un parler bébé au delà de 4-5 ans et des altérations de phonèmes dans des
mots reconnus : raccourcis ("feur" pour "fleur") y compris des finales ("voitu" pour "voiture"),
inversions ( "bourette" pour "brouette"), assimilation ("nunette" pour "lunette"), interversion
("pestacle" pour "spectacle", "tacalogue" pour "catalogue" ou "cocholat" pour "chocolat"),
simplification ("papluie" pour "parapluie", "tatine" pour "tartine").
La cause la plus fréquente est une immaturité au niveau des mouvements des joues, de la langue, du
voile du palais et une mauvaise coordination avec la respiration. Il existe aussi des retards de parole
liés à une mauvaise perception des sons et ceci sans que l’enfant soit sourd (l’enfant entend "lababo"
au lieu de "lavabo" ou ne différencie pas "pluie" et "puis"). Un retard de parole à 3 ans et demi, a
fortiori plus tard, doit donner lieu à un bilan orthophonique.
Le traitement doit permettre une prise de conscience de la place des sons dans les mots, de leur
succession dans le temps. Les orthophonistes emploient souvent des jetons de couleurs différentes
qui symbolisent les syllabes d’un mot : on joue sur l’ordre, on remplace un jeton par un autre, on
cherche la conséquence du retrait d’un jeton…
B2 : Le retard de langage
On parle de retard de langage lorsque la première phrase apparaît après 3 ans, lorsque la syntaxe
est altérée avec agrammatisme et omissions de mots (Exemple : "je vais prendre la brosse " devient
"la brosse moi va prendre"), lorsqu’il n’existe pas de formes déviantes (par ex. "flûte" qui
deviendrait "slufe") et lorsque le trouble ne persiste pas après 6 ans.
Un retard de langage peut s’accompagner d’un retard de parole lorsque qu’à une syntaxe non
respectée s’associe une déformation des sons dans les mots. Exemple : "j'ai pris la brosse sur la
table" devient non pas " pris la brosse la table moi" mais "pri a bro a tab moi".
27
Lire les polycopiés : « Bégaiements » et « Les troubles articulatoires » par J-P Geslin.
28
Le "retard" sous-entend rattrapage et évolution vers la normalisation.
29
Le phonème est la plus petite unité, dénuée de sens en elle-même, que l’on puisse délimiter dans la chaîne parlée. On
peut aussi dire que c’est un « son » de la chaîne parlée. La phonologie est étude des phonèmes.
Jean-Pierre Geslin.
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Professeur à l’Institut Universitaire de Formation des Maîtres de Créteil.
Enseignant en immunopathologie, de 1985 à 2000, à la faculté de Bobigny.