Les représentations initiales d'étudiants de l'UQAT en ... - Depositum

echerche n'est représentative que pour cette région. Il serait intéressant de soumettre le
questionnaire aux enseignants du primaire de 1 'Abitibi-Témiscamingue, aux formateurs
en alphabétisation des adultes, ou encore aux professeurs et chargés de cours de
l'Université, pour améliorer la connaissance des représentations et comparer entre elles
les représentations des acteurs sociaux impliqués dans 1 'apprentissage et 1' enseignement
de la lecture.
Une autre étude pourrait aussi comparer des populations similair-es d'étudiants en
fotm.ationà l'enseignement dans des régions différentes. Notre questionnaire n'a pas été
conçu pour découvrir si les éléments de représentations appartiennent au noyau, qui résiste
au changement, ou à la périphérie, où se trouvent des composantes qu'il est possible de
faire évoluer; nous n'avions pas prévu trouver des moyens d'agir ,sttt les 'représentations.
Ceci encore peut être exploré par une autre recherche.
Un écrit est interprété par le lecteur; notre questionnaire n'y échappe pas. Les
interprétations données par les étudiants à chacun des éléments du questionnaire, leur
compréhension des concepts impliqués dans les énoncés, pourraient être explicitées par
:de~rentrevues-individuelles ou des tâches de lecture au cours d'une autre recherche. Dans
une démaréhe similaire à éelle de Fraysse (2000), ou à celle de Ory et Crahay (2006), il
serait possible d'administrer le même questionnaire au même groupe échantillon à deux
reprises, soit avant et après le cours de didactique traitant de la lecture, pour ensuite
comparer les représentations et tenter de découvrir les changements éventuels. Cette
réutilisation permettrait sans doute d'améliorer la validité et la fidélité de l'instrument,
tout en raffinant les formultions des énoncés.
Nous suggérons certaines modifications à Pinstrument s'il est réutilisé. Des
énoncés pourraient être ajoutés pour connaître d'autres éléments de représentations,
comme l'apprentissage par la lecture (Cartier, 2007), l'apprentissage de la lecture chez
les garçons, les habitudes de lecture des futurs enseignants. Il pourrait être pertinent
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