Les reprÃ©sentations initiales d'Ã©tudiants de l'UQAT en ... - Depositum

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RÉSUMÉ Les représentations initiales jouent un grand rôle dans l'apprentissage. Cette recherche se propose de décrire et d'analyser les représentations initiales d'étudiants en fonnation à l'éducation préscolaire et à l'enseignement primaire de l'UQAT au sujet de la lecture, de son apprentissage et de son enseignement. La problématique s'ouvre sur un constat effectué lors d'une charge de cours à l'université. Les observations issues de la pratique sont confirmées par les travaux sur les représentations réalisés par des chercheurs dans différents secteurs de l'activité humaine, principalement celui de l'enseignement. La recherche a pour but de trouver réponse à cette question : Quelles sont les représentations initiales d'étudiants en formation à 1' éducation préscolaire et à l'enseignement primaire de l'UQAT au sujet de la lecture, de son apprentissage et de son enseignement Le cadre théorique explicite le modèle contemporain de lecture, les principaux modèles d' apprentissage et d'enseignement ainsi que le concept de représentations. La méthodologie décrit la démarche d'investigation, le contenu et la forme de l'instrument de type questionnaire, seul matériel utilisé. Cette recherche descriptive à caractère interprétatif recourt à une approche quantitative pour dégager un tableau d'ensemble des représentations et adopte une démarche qualitative pour décrire et analyser les représentations. Les données qualitatives proviennent de l'analyse des données langagières consignées dans le questionnaire d'enquête utilisé. Les résultats obtenus, exposés dans le rapport de recherche, montrent que les étudiants ont des représèntations initiales incomplètes et parfois erronées, et qu'ils manquent de connaissances au sujet de la lecture en tant que telle, de son apprentissage et de son enseignement. La formation professionnelle doit mettre au jour les représentations initiales et les utiliser comme point de départ pour la construction des savoirs professionnels en ce domaine de la didactique du français.
TABLE DES MATIÈRES Pages RÉSUMÉ TABLE DES MATIÈRES LISTE DES TABLEAUX LISTE DES ANNEXES REMERCIEMENTS INTRODUCTION l1l lV Vll Vlll lX 1 CHAPITRE 1 LA PROBLÉMATIQUE DE RECHERCHE 1. Le contexte pratique 1.1 De l'apprentissage de la lecture au plaisir de lire 1.2 Des regards croisés sur la lecture 1.3 Observations et constats 2. Le contexte scientifique 2.1 L'intérêt actuel des chercheurs pour les représentations 2.2 Pourquoi s'intéresser aux représentations 3. Mettre au jour les représentations des futurs , enseignants 4. Question et objectifs de recherche 3 3 3 4 5 6 6 11 13 15 CHAPITRE2 LE CADRE DE RÉFÉRENCE 17 1. La lecture. Qu'est-ce que lire 17 1.1 Définition 17 1.2 Les modèles de lecture 18 1.3Le modèle contemporain interactif : lecteur, texte, contexte 20 1 , 4 Lire : décoder ou comprendre 23
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