Les représentations initiales d'étudiants de l'UQAT en ... - Depositum

type K hre pour ... >> et d'autres réponses décrivent ce que fait le lecteur. Pour 21 des
répondants, lite équivaut à apprendre, connaître, s'instruire ou s'informer. Comprendre est
mentionné 13 fois. La lecture plaisir (s'amuser, se divertir) apparaît 12 fois. Décoder et
utiliser des stratégies ne sont mentionnés que 5 fois chacun. La lecture est identifiée
comme la base des apprentissages par trois étudiants. L'étudiant Rl5 écrit que lire, c'est
«se faire une représentation mentale», ce qui correspond, pour l'étudiant V37, à« se
faire une image mentale de ce qu'on vient de lire ». Décoder, utiliser des stratégies,
co.tnprendre et se représenter ne constituent en tout que le tiers des 75 réponses.
Nous constatons que, malgré leur degré d'accord important avec la définition
explicite de l'énoncé 19 (se représenter), les étudiants semblent avoir une définition
imprécise ou incomplète de la lecture, définition qu'ils ont de la difficulté à formuler
dans leurs mots. L'étudiant V34 a complété «Lire c'est ... »par un laconique« bien».
Selon l'étudiant V 47, lire « est la première chose que les enfants doivent apprendre .,.,; sa
réponse ne définit pas l'acte de lire. Des réponses comme« Être capable d'utiliser des
stratégies afin de comprendre un texte » (R31), « Décoder un message écrit » (R24), ou
encore « Reconnaître des mots qui mis ensemble ont du sens. C01nprendre ce sens »
(R10), sont peu nombreuses. Les étudiants définissent la lecture par ses fonctions
(apprendre, se distraire ...),plutôt que comme la capacité de décoder un écrit et de le
comprendre~
3.2.1.2 Les modèles de lecture
Tout au long de la lecture d'un texte, le lecteur utilise des connaissances
préalables sur la langue, le sujet traité, les stratégies. Morais, Kolinsk-y et Pierre (2003,
52) précisent que le lecteur compétent peut simultanément lire et comprendre, ce que le
débutant ne peut faire. Les énoncés opposés 2 et 9, ainsi que l'énoncé 27 tentent de
découvrir les modèles de lecture ( bottom up, top dawn, mixte) choisis par les étudiants~
Les résultats de ces énoncés constituent le tableau 4.7 à la page suivante.
7 7