Les représentations initiales d'étudiants de l'UQAT en ... - Depositum

L'activité cognitive du lecteur et la situation au cours de laquelle il aborde un
texte, ainsi que la relation de ces facteurs avec la compréhension, ont conduit à la
construction d'un modèle contemporain à trois variables, ou composantes, que nous
décrivons dans les lignes qui suivent.
1. 3 Le modèle contemporain interactif : lecteur, texte, contexte
Activité de traitement d'informations, lire exige une interaction simultanée entre
un lecteur, un texte et un contexte (Giasson, 2003, 1990; Denhière, 1984). En situation de
lecture, un lecteur construit une signification à partir de ses diverses connaissances et du
texte lui-même, et modifie sa représentation au cours de la lecture. Parce qu'il traduit la
complexité de la lecture, nous avons adopté ce modèle, dont nous décrivons ci-après les
trois variables: lecteur, texte et contexte.
1.3 .1 Le lecteur : structures et processus ·
La variable lecteur du modèle contemporain de lecture inclut des structures et des
processus propres à la personne qui lit. Les structures cognitives et affectives
correspondent à « ce que le lecteur est » et les processus à « ce que le lecteur fait »
(Giasson, 2003, 18).
Un lecteur aborde une tâche de lecture avec une intention découlant des attitudes
et des intérêts qui sont propres à sa structure affective. Son attitude envers la lecture
résulte en partie de ses expériences antérieures de lecture. La perception qu'a le lecteur de
lui-même et de ses capacités peut influencer sa compréhension (Curren et Harich, 1993,
dans Giasson, 2003, 19). La structure cognitive du lecteur renferme des connaissances
phonologiques, syntaxiques, sémantiques et pragmatiques sur la langue; ces connaissances
linguistiques sont complétées de connaissances générales sur le monde. Au cours d'une
situation de lecture, choisie par lui ou par une autre personne, le lecteur peut
20