Les représentations initiales d'étudiants de l'UQAT en ... - Depositum

Les étudiant~ nous semblent avoir des représentations initiales qui leur sont propres,
parfois justes, parfois fausses, souvent incomplètes, au sujet de la lecture et de son
enseignement-apprentissage; ces représentations initiales ont, ou auront, probablement un
impact au niveau de leurs stages en milieu de pratique et de leurs premières années
d'enseignement.
Les enseignants nouvellement diplômés de l'Université auront à faire apprendre à lire
et travailleront avec les représentations de la lecture des élèves; leurs propres représentations
interviendront nécessairement dans le processus. n faut donc, lors de la formation à
l ~ enseignement, découvrir et explorer plus avant ces représentations initiales, qui une fois
rendues publiques parce que partagées en classe, permettront aux professeurs de faire
construire des connaissances en utilisant des représentations en place pour y ancrer les
concepts théoriques~
2. Le contexte scientifique
Une exploration des écrits francophones et anglophones nous a permis de constater
l'intérêt des chercheurs pour les conceptions ou les représentations, dont celles des
enseignants et des étudiants, et de découvrir certaines des raisons qui les ont amenés à
s'intéresser aux représentations.
2.1 L'intérêt actuel des chercheurs pour les représentations
Depuis quelques décennie~, les chercheurs ~éricains et européens s'intéressent aux
représentations. La documentation scientifique comporte un nombre assez important de
recherches traitant de diverses composantes des représentations des enseignants en exercice
ou encore des étudiants, ou décrivant les effets des représentations, ou conceptions, sur
1' apprentissage.
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