Les reprÃ©sentations initiales d'Ã©tudiants de l'UQAT en ... - Depositum

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· R8 Apporter l'élève à comprendre l'importance de la lecture. R9 la motivation à lire R 10 Qu'ils reéorinaissent les mots, qu'ils lisent les phrases et qu'ils comprennent ce qu'ils lisent R11 L'enseignement de bonnes stratégies de lecture. R 12 Les stratégies de lecture doivent être enseignée. R 13 D'être graduelle et respecter le cheminement des élèves. R 14 motivation il faut motiver les élèves. R 15 Motiver l'élève en créant un besoin. R 16 beaucoup de pratique en élevant le degré de difficultés peu à peu R17 Faire aimer la lecture R 18 Qu'ils soient capables de lire un texte et de comprendre le sens. R19 Une bonne compréhension de chaque mot. R20 R21 la compréhension de ce qui a été lu. R22 Que les élèves comprennent ce qu'ils lisent et aient du plaisir. R23 Que les élèves aient le goût de lire, qu'ils y entrevoient l'utilité ... R24 Enseigner des stratégies de lecture. Questionner sur le sens de la lecture. R25 La motivation des élèves. R26 sens stratégies de lecture R27 Sa compréhension, les liens qu'ils font avec les sons et les lettres. R28 Qu'ils comprennent, retiennent et soient en mesure d'expliquer ce qu'ils ont lu. R29 Adopter son enseignement et ses stratel)îes en fonction des besoins et difficultés des élèves. R30 Premièrement la motivation et le goût de lire. Ensuite, les stratégies que l'élève utilise pour décoder un mbt. R31 Il faut que les élèves soient capables d'utiliser des stratégies qui leur permettron de lire les mots et de comprendre letexte. R32 De leur faire aimer la lecture V33 Sa curiosité V34 Faire aimer la lecture aux enfants V35 Leur donner le goût de la lecture, leur montrer qu'on peut lire n'importe quoi (n~vue , livre, etc ...) V36 la conscience phonologique. V37 C'est qu'il soit capable de reconnaître la plupart des mots des textes qui lui sont proposés pour que cela de lui empêche pas de comprendre le sens global du texte. V38 Qu'ils comprennet le sens du message ~ Qu'ils se questionnent sur les sens de quelques mots. V39 Que les élèves lisent beaucoup de textes et que des questions de compréhensions soient posées aux élèves V40 L'acquisition des mots-clés de l'alphabet et surtout de la compréhension de lecture. V41 préparer des activités signifiantes et motivantes pour l'élève V42 Que l'élève comprenne le texte et non seulement le lire. 1 45
V43 Là phonétique càr si l'élifant n'à pàs lê l'lOri sélri avec la bôriné syllabe, il risque d'
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UNIVERSITÉ DU QUÉBEC LES REPRÉSE
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Pans cet écrit, le genre masculin
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Les connaissances véhiculées par
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L'effet des représentations dans l
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quantitatives 1, 2 et 4 sont d'abor
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3.2.2.1 Modèles d'apprentissage Ce
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Tentant de découvrir ce qui, pour
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