Les représentations initiales d'étudiants de l'UQAT en ... - Depositum

CHAPITRE2
LE CADRE DE RÉFÉRENCE
La lecture constitue la clef de voûte des apprentissages. Les représentations de la
lecture, de son enseignement et de son apprentissage suscitent de plus en plus d'intérêt
ch~z les chercheurs, étant donné leur importance dans le travail didactique.
Dans cette partie du rapport de recherche, nous définirons la lecture et nous
décrirons les composantes du modèle actuel. Puis, nous traiterons des modèles
d'apprentissage de la lecture et de ce qui est requis pour apprendre à lire. Ensuite, nous
exposerons quelques modèles et démarches d'enseignement de la lecture. Enf~ nous
examinerons le concept de représentation en relation avec la lecture.
1. La lecture. Qu'est-ce que lire
« Reconnaître des signes graphiques et leur donner un sens » définit « lire », selon
le dictionnaire Larousse (2005, 636). « L'activité par laquelle se comprend l'écrit »
(Foucambert, 1996, 109) est un processus cognitif interactif de communication et de
compréhension (Giasson 2003, 6) fondé sur des stratégies (van Grunderbeeck, 1994, 8)
au cours duquel un lecteur construit une signification reliée à ses représentations.
1.1 Définition
Lire, ou comprendre un message écrit (Deschênes, 1994 ), c'est intégrer ce qui est
lu aux connaissances antérieures, grâce à un ensemble d'habiletés et de stratégies