Rischio psicosociale e problematiche inerenti l'identità in ...

Anche dall'analisi dei dati riferiti alla soddisfazione nelle relazioni
interpersonali non emergono differenze significative tra i due gruppi di
adolescenti. Come mostra la Tabella 10, le medie dei punteggi si
avvicinano in entrambi i casi al valore 3, corrispondente alla risposta
"non è vero" per gli item negativi (per esempio "Spesso mi sento
lasciato fuori") e "vero" per gli item positivi (per esempio "Ho molti
amici"). Possiamo quindi affermare che gli adolescenti, sia adottati che
biologici, tendono a percepire se stessi, in relazione agli altri, con una
discreta soddisfazione.
Tabella 10. - ANOVA delle medie dei punteggi ottenuti dagli adolescenti
adottati e biologici nella Scala delle relazioni interpersonali del TMA.
campione controllo F(1,46) p
relazioni interpersonali 2,94 2,97 0,07 0.78
Livelli di soddisfazione nelle relazioni sociali: 1 = molto negativa; 2 = negativa; 3 = positiva; 4 =
molto positiva.
Per quanto riguarda la riuscita scolastica, sono state dapprima
calcolate e poi confrontate le medie dei voti ottenuti, dagli adolescenti
del campione e del controllo, nell'anno scolastico precedente la presente
ricerca. In questo caso l'ANOVA ha rilevato una differenza
statisticamente significativa tra i due gruppi: la media dei voti del
controllo è risultata essere significativamente superiore a quella del
campione (Tabella 11). Per questa variabile, possiamo quindi affermare
che gli adolescenti adottati hanno una riuscita scolastica inferiore
rispetto ai coetanei biologici.
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