Rischio psicosociale e problematiche inerenti l'identità in ...

Occorre dunque sottolineare che, indipendentemente dal fatto che un
figlio sia adottato o biologico, la relazione con la madre rappresenta per
un adolescente un importante riferimento affettivo, che lo aiuta a gestire
con un migliore adattamento i suoi impegni scolastici e sociali. Questo
dato è stato peraltro confermato da numerose ricerche, che hanno
esplorato le relazioni familiari sempre durante la fase adolescenziale dei
figli, sia adottivi che biologici (Greene e Grimsley, 1990; Marta e Carrà,
1995; Meeuss, 1989; Miller e Lane, 1991; Youniss e Ketterlinus, 1987;
Marta, 1995; Rosnati e Iafrate, 1997; Bramanti e Rosnati, 1998; Rosnati
e Marta, 1997).
Un altro risultato rilevante è quello relativo alla verifica della
seconda ipotesi, che si proponeva di trovare una differenza tra gli
adolescenti, adottati e biologici, nel modo di stimarsi, di percepire le
relazioni sociali e nella riuscita scolastica.
Per quanto riguarda la dimensione dell'autostima e la
soddisfazione nel socializzare con gli altri, non sono emerse sostanziali
differenze tra i due gruppi di adolescenti: in entrambi i casi l'autostima è
media, con una lieve tendenza negativa, dovuta probabilmente
all'insorgere, in questa età, di molte insicurezze legate alla perdita dei
riferimenti infantili e ad un'identità in trasformazione.
La soddisfazione nelle relazioni interpersonali è invece positiva in
entrambi i gruppi, risultato che conferma una tendenza, comune a tutti
gli adolescenti, ad orientarsi maggiormente verso le persone esterne al
contesto familiare, in particolare verso i coetanei (Claes et al., 2001).
Il confronto nella riuscita scolastica ha invece evidenziato
un'importante differenza tra campione e controllo, non tanto per ciò che
riguarda la maggior presenza di bocciature nel percorso scolastico degli
adottati (risultata comunque non significativa), ma in relazione alla
media dei voti scolastici. Il fatto che i ragazzi biologici ottengano dei
voti significativamente superiori rispetto ai coetanei adottati può essere
dovuto a molteplici condizioni, per esempio ad una maggiore o minore
disposizione personale allo studio, oppure ad una diversa difficoltà delle
scuole intraprese. Da notare comunque come la maggior parte dei
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