Rischio psicosociale e problematiche inerenti l'identità in ...

tre anni di età) la ostacoli. Se l'età di adozione risulta essere
discriminante rispetto ad un maggiore o minore coinvolgimento
comunicativo tra padri e figli, si può ipotizzare che un'adozione precoce
favorisca la percezione di entrambi a sentirsi più legittimati nei rispettivi
ruoli familiari. Questo risultato confermerebbe quanto già evidenziato
da Rosnati e Iafrate (1997) e Rosnati (1998b) circa la crucialità della
variabile "età al momento dell'adozione" quale fattore prognostico atto a
favorire il processo di costruzione del legame adottivo. Nel caso del
nostro campione, questa lettura dei dati si accompagna però ad un'altra
variabile: la percezione di vicinanza e presenza affettiva della famiglia,
che nell'adolescente adottato tende ad aumentare in corrispondenza
all'aumento dell'età di adozione. Ciò che infatti non si deve escludere nel
processo di integrazione del minore all'interno del contesto familiare, è
l'intervento di altre variabili, legate per esempio ad una maggiore
capacità del bambino più grande a capire l'adozione e ad accettarla,
oppure legate alla presenza in famiglia di membri capaci di essere dei
forti riferimenti affettivi per l'adottato, quali per esempio altri fratelli,
adottivi e/o biologici, dei nonni, degli zii molto accoglienti, ecc.
Interessante comunque è notare come il risultato relativo alla
comunicazione tra padri e figli adottivi non emerga per quanto riguarda
la comunicazione tra madre e figlio adottivo, indicativo forse della
presenza, in questa diade, di una percezione di genitorialità e filiazione
indipendentemente dall'età di adozione.
A questo proposito un risultato molto significativo, legato alla
figura materna, è quello relativo alla correlazione tra la media dei voti e
la comunicazione tra madri e figli, sia adottivi che biologici. La
percezione di una comunicazione aperta tra madre e figlio è risultata
infatti facilitare, o ad essere facilitata dal conseguimento di un buon
rendimento scolastico. Ovviamente non è possibile stabilire la direzione
di questa connessione, perché una comunicazione aperta, diretta,
empatica e poco problematica, permette di poter affrontare con
maggiore serenità gli impegni scolastici, ma è anche vero il reciproco, e
cioè che l'ottenere dei buoni voti a scuola, da parte dell'adolescente,
consente di avere un dialogo più positivo e supportivo col genitore.
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