La condizione giovanile ai tempi della crisi - Irpet

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niche, che magari comportano in alcuni settori/aziende una maggiore complessità che in altri, dove per lo stesso ruolo si impiega un diplomato 37 . Grafico 3.12 GIOVANI 15-34 PER TITOLO DI STUDIO E NECESSITÀ DEL TITOLO DI STUDIO PER LO SVOLGIMENTO DELLA PROPRIA PROFESSIONE. ITALIA. 2010 49,9% 74,7% 57,3% 50,1% 25,3% 42,7% Diploma Laurea Totale No Sì Fonte. Elaborazioni IRPET su dati ISFOL Plus La probabilità di sottoinquadramento tende a diminuire al crescere dell’esperienza lavorativa Ritornando alla metodologia statistica, il fenomeno del mismatch verticale sarà di seguito analizzato osservando le caratteristiche del lavoratore e le condizioni del mercato del lavoro. Il fenomeno dell’educational mismatch è legato in parte alle dinamiche di primo ingresso, che spingono a sottoinquadrare il lavoratore nella prima fase della carriera lavorativa. Nonostante l’elevata persistenza nello stato di sottoinquadramento rilevata per il nostro Paese 38 , la quota di overeducated in Toscana tende lievemente a diminuire all’aumentare dell’esperienza lavorativa (Graf. 3.13) 39 . Grafico 3.13 GIOVANI 15-34 PER ANNI DI ESPERIENZA NELL’ATTUALE LAVORO E PRESENZA DI SOTTOINQUADRAMENTO. TOSCANA. 2011 51,4% 46,6% 43,3% Fino a 2 anni 2-5 anni 5+ anni Fonte: elaborazioni IRPET su dati ISTAT-FDL 37 Quintini (2011b) attribuisce una buona parte del fenomeno del mismatch verticale alla forte eterogeneità in termini di competenze di individui in possesso dello stesso titolo di studio: si pensi a titoli dello stesso livello ma di aree disciplinari diverse, oppure a giovani che hanno conseguito il titolo con votazioni differenti. Quindi, alcuni dei giovani considerati overeducated sulla base del titolo di studio posseduto possono essere adeguatamente inquadrati guardando al lato delle competenze possedute. 38 L’evidenza empirica mostra un’elevata persistenza dello status di overeducated, che assume dimensioni preoccupanti per l’Italia. Infatti, ogni anno solo il 10% dei sottoinquadrati del nostro Paese riesce ad ottenere un’occupazione più coerente col proprio titolo di studio, contro il 20% di quelli spagnoli e portoghesi. 39 È interessante notare come la probabilità di sottoinquadramento aumenti con l’avanzare dell’età (e quindi, indirettamente, dell’esperienza) in numerosi Paesi europei, ad eccezione di Italia e Grecia (Ghignoni e Verashchagina, 2012). 50
Tale effetto è molto più marcato per i diplomati, per i quali si dispone di un universo maggiormente rappresentativo rispetto ai laureati. Per i giovani con titolo secondario la probabilità di sottoinquadramento passa del 55% dei primi due anni al 42,5% oltre il quinto anno di esperienza. Una tale tendenza può essere tuttavia in parte attribuibile ad un effetto coorte: i giovani diplomati entrati con meno di due anni di esperienza sono entrati nel mercato del lavoro durante la crisi economica e possono quindi essere stati indotti dalle difficile condizioni economiche a ripiegare su occupazioni di più basso livello. Dal punto di vista del tipo di formazione ricevuta, le differenze nella probabilità di overeducation sono abbastanza rilevanti sia a livello di diplomati che di laureati. Nel primo caso, non stupisce il maggior rischio di sottoinquadramento per i diplomati generalisti, che non possedendo competenze specifiche spesso si trovano a doversi adattare a occupazioni che richiedono solamente un titolo dell’obbligo. Anche tra i laureati, coloro che hanno scelto percorsi meno professionalizzanti (in primis quello umanistico-linguistico, ma anche quello economico-sociale) presentano probabilità di sottoinquadramento superiori alla media e decisamente preoccupanti. Invece, per coloro che hanno scelto facoltà scientifiche o, ancor meglio, tecniche, è più probabile l’inserimento in occupazioni di tipo adeguato al livello di istruzione conseguimento, anche se comunque una quota non trascurabile di giovani con questo tipo di formazione resta sottoinquadrato. L’overeducation riguarda di più chi ha fatto studi generalisti Grafico 3.14 GIOVANI 15-34 PER TIPO DI STUDI EFFETTUATI E PRESENZA DI SOTTOINQUADRAMENTO. TOSCANA. 2011 Laurea umanistico-linguistica Laurea economico-sociale Laurea scientifica Laurea tecnica Diploma liceo Diploma tecnico Professionale Fonte: elaborazioni IRPET su dati ISTAT-FDL 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% Anche il canale attraverso cui si è ottenuto il lavoro influenza la probabilità di sottoinquadramento. Grafico 3.15 GIOVANI 15-34 PER CANALE DI OTTENIMENTO DEL LAVORO E PRESENZA DI SOTTOINQUADRAMENTO. TOSCANA. 2011 Scuola e università Precedenti esperienze di lavoro (stage, tirocni ecc.) Iniziative individuali (autocandidature, internet, stampa) Agenzie interinali e Cpi Fonte: elaborazioni IRPET su dati ISTAT-FDL Rete parentale-amicale 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 51
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