La condizione giovanile ai tempi della crisi - Irpet

possiamo imparare dalle esperienze degli altri Paesi Intorno a questo quesito ruota
la rassegna svolta nel quarto ed ultimo capitolo del Rapporto, Istituzioni e politiche
del lavoro. I Paesi presi come termine di paragone sono: Gran Bretagna, Germania,
Danimarca e Spagna. Di essi si analizzano il modello organizzativo e i principali
contenuti delle politiche attive e passive.
Gli aspetti che differenziano il nostro modello da quello dei Paesi più virtuosi
sono: lo squilibrio fra le risorse destinate alle politiche passive e quelle attive, a
svantaggio delle seconde; la frammentazione delle responsabilità nella gestione degli
interventi; la debolezza del legame fra politiche attive e passive; l’approccio –
nelle politiche attive – poco orientato alla definizione di percorsi individualizzati;
l’assenza di meccanismi sanzionatori.
Molti passi in avanti sono stati compiuti in questi ultimi anni. Ma gli strumenti
esistenti devono essere rafforzati, resa più stringente l’applicazione del patto di
servizio fra chi ottiene e chi eroga gli interventi di sostegno al lavoro, garantite
maggiori risorse ai Centri per l’impiego. Il tutto sarebbe in ogni caso inefficace
senza il potenziamento di una cultura della valutazione, che sappia distinguere ciò
che utile da ciò che lo è meno. Non è cosa da poco, soprattutto di questi tempi in
cui le risorse scarseggiano e i bisogni invece aumentano.
In conclusione, se è vero che da noi le difficoltà dei giovani sono maggiori che
altrove, è altrettanto vero che molto si può fare: tanto nel campo delle politiche per
la formazione, quanto in quelle per l’attivazione del lavoro. Su entrambi i fronti il
Rapporto, anche grazie ad una dettagliata disamina delle principali esperienze internazionali,
fornisce molte indicazioni analitiche e alcuni suggerimenti di azione.
Ed in ogni caso, se quella dei giovani deve diventare una priorità nazionale, come
indicato nelle strategie Europa 2020 nell’ambito del progetto di una crescita intelligente,
sostenibile e solidale, un ruolo decisivo devono giocarlo le politiche formative
e quelle per l’attivazione del lavoro.
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