La condizione giovanile ai tempi della crisi - Irpet

More documents

Recommendations

Info

Tabella 3.17 I FABBISOGNI DI DIPLOMATI DA PARTE DELLE IMPRESE PER ASSUNZIONI NON STAGIONALI, TOSCANA. 2011 Distribuzione % Diplomi a indirizzo non specificato 38,2 Diplomi a indirizzo amministrativo-commerciale 26,3 Diplomi a indirizzo meccanico 9,2 Diplomi a indirizzo turistico-alberghiero 6,3 Diplomi a indirizzo elettrotecnico 3,6 Diplomi a indirizzo informatico 3,0 Diplomi a indirizzo socio-sanitario 2,7 Diplomi a indirizzo tessile, abbigliamento, moda 2,5 Diplomi a indirizzo linguistico 1,0 Diplomi a indirizzo classico, scientifico, psico-pedagogico 1,0 Diplomi a indirizzo edile 0,9 Diplomi a indirizzo chimico 0,8 Diplomi a indirizzo elettronico 0,8 Diplomi a indirizzo termoidraulico 0,8 Diplomi a indirizzo aeronautico e nautico 0,6 Diplomi a indirizzo stampa ed editoria 0,6 Diplomi a indirizzo legno, mobile e arredamento 0,4 Diplomi a indirizzo cartario-cartotecnico 0,3 Diplomi a indirizzo agrario-alimentare 0,3 Diplomi a indirizzo grafico-pubblicitario 0,2 Diplomi a indirizzo artistico 0,2 Diplomi a indirizzo telecomunicazioni 0,1 Diplomi a indirizzo orafo 0,1 TOTALE 100,0 Fonte: elaborazioni IRPET su dati Unioncamere - Ministero del Lavoro, Sistema informativo Excelsior Tra i diplomati toscani prevale la formazione generalista Il sistema d’istruzione secondario toscano ha prodotto nel 2010 20.837 diplomati, distribuiti in modo molto disomogeneo tra i diversi indirizzi di studio 43 (Tab. 3.18). Tabella 3.18 DIPLOMATI PER INDIRIZZO DI STUDIO, TOSCANA. 2010 Distribuzione % Diplomi a indirizzo classico, scientifico e psico-pedagogico 41,8 Diplomi a indirizzo amministrativo-commerciale 13,5 Diplomi a indirizzo linguistico 6,6 Diplomi a indirizzo turistico-alberghiero 6,3 Diplomi a indirizzo edile 4,6 Diplomi a indirizzo socio-sanitario 3,6 Diplomi a indirizzo informatico 3,4 Diplomi a indirizzo artistico 3,3 Diplomi a indirizzo agrario-alimentare 2,7 Diplomi a indirizzo meccanico 2,2 Diplomi a indirizzo grafico-pubblicitario 1,9 Diplomi a indirizzo elettrotecnico 1,7 Diplomi a indirizzo telecomunicazioni 1,5 Diplomi a indirizzo elettronico 1,4 Diplomi a indirizzo biologico e biotecnologia 1,2 Diplomi a indirizzo legno, mobile e arredamento 1,0 Diplomi a indirizzo termoidraulico 0,9 Diplomi a indirizzo tessile, abbigliamento e moda 0,8 Diplomi a indirizzo chimico 0,7 Diplomi a indirizzo aeronautico e nautico 0,6 Diplomi a indirizzo orafo 0,2 Diplomi a indirizzo lavorazione vetro e ceramica 0,1 Fonte: elaborazioni IRPET su dati Sistema Informativo Scolastico Regionale Concentrando l’attenzione sui percorsi di studio non generalisti (il 58,2% del totale) si osserva come sia l’indirizzo amministrativo-commerciale a produrre il 43 Si è scelto di raggruppare i diplomati per indirizzo di studio indipendentemente dal tipo di istituto frequentato, in linea con quanto fatto nell’indagine Excelsior. Quindi, tra i diplomati dell’indirizzo meccanico, come tra quelli degli altri indirizzi, sono compresi sia i periti meccanici che i diplomati meccanici professionali. 54
maggior numero di diplomati (13,5% del totale), seguito da quello linguistico (6,6%) e turistico-alberghiero (6,3%). La tabella 3.19 mostra che la domanda e l’offerta di diplomati presentano una distribuzione tra indirizzi molto differenziata, che non può che condurre ad un marcato mismatch tra fabbisogni delle imprese e professionalità in uscita dal sistema scolastico. La diversità delle due distribuzioni, che si presenta non solo a livello regionale ma in tutte le province toscane, è stata testata e confermata attraverso un test del chi-quadro. In Toscana esiste un evidente mismatch tra domanda e offerta di diplomati Tabella 3.19 DOMANDA E OFFERTA DI DIPLOMATI PER INDIRIZZO DI STUDIO, TOSCANA Distribuzione % Offerta * Domanda ** Telecomunicazioni 1,48 0,19 Informatico 3,43 4,93 Chimico 0,68 1,30 Meccanico 2,24 14,87 Elettronico 1,35 1,30 Elettrotecnico 1,69 5,76 Termoidraulico 0,91 1,21 Cartario-cartotecnico 0,00 0,56 Aeronautico e nautico 0,62 0,93 Grafico-pubblicitario 1,92 0,28 Legno, mobile e arredamento 0,95 0,65 Lavorazione vetro e ceramica 0,08 0,00 Stampa ed editoria 0,00 1,02 Orafo 0,20 0,09 Agrario-alimentare 2,70 0,65 Linguistico 6,56 1,67 Amministrativo-commerciale 13,49 42,38 Edile 4,57 1,49 Turistico-alberghiero 6,33 10,22 Socio-sanitario 3,58 4,37 Biologico e biotecnologia 1,21 0,00 Artistico 3,34 0,37 Tessile, abbigliamento e moda 0,84 4,09 TOTALE 100,00 100,00 Note: È offerta di diplomati nell’a.s. 2009-2010; **domanda di diplomati per l’anno 2011. Sono evidenziati in rosso o arancione i casi in cui si ha un mismatch relativo causato da un’eccessiva offerta, rispettivamente grave o medio. Sono evidenziati in blu o celeste i casi in cui si ha un mismatch relativo causato dalla domanda, rispettivamente grave o medio. Fonte: elaborazioni IRPET su dati Sistema Informativo Scolastico Regionale e Unioncamere - Ministero del Lavoro, Sistema informativo Excelsior A livello regionale gli indirizzi di studio verso i quali la domanda espressa dalle imprese è nettamente superiore alla disponibilità di diplomati generata dal sistema scolastico regionale* sono quello meccanico e amministrativo-commerciale, che assorbono percentuali consistenti della domanda di diplomati ma che non sono sufficientemente rappresentati all’interno dell’offerta formativa toscana. Un mismatch diverso, ma ugualmente interessante ai fini della programmazione, è quello generato da un’offerta di diplomati in specifici indirizzi che non trovano sufficiente domanda da parte delle imprese 44 ; in Toscana tale forma di mismatch riguarda, in particolare, gli indirizzi telecomunicazioni, grafico-pubblicitario, agrario-alimentare e edile. Scendendo ad un dettaglio provinciale, si osserva che il mismatch si accentua a livello locale. Infatti, la tabella 3.20 evidenzia come per alcuni indirizzi si verifichi al tempo stesso un mismatch a favore dell’offerta (segnalato in rosso o arancione a seconda che si tratti di un disallineamento di grave o media entità) in alcune pro- 44 Non si considera fonte di mismatch l’abbondante numero di diplomati in indirizzi di tipo generalista (classico, scientifico, psico-pedagogico), la cui formazione non è pensata per un ingresso nel mercato del lavoro dopo il conseguimento del diploma. 55
Page 1 and 2:
La condizione giovanile ai tempi de
Page 3: Indice ISTRODUZIONE 5 1. GIOVANI DI
Page 6 and 7: possiamo imparare dalle esperienze
Page 8 and 9: Grafico 1.1 VARIAZIONE DELLA POPOLA
Page 10 and 11: mente il gap di istruzione tra giov
Page 12 and 13: Tale dinamica positiva ha registrat
Page 14 and 15: Grafico 1.10 NEET, NEET DISOCCUPATI
Page 16 and 17: La stabilità lavorativa è sempre
Page 19 and 20: Approfondimento 1.1 LE CAUSE DELLO
Page 21: occupazionale (nel 2010 il 57,5% de
Page 24 and 25: lavoro (e magari non ha una famigli
Page 26 and 27: Per ristabilire l’equilibrio gene
Page 28 and 29: Quasi due giovani su dieci sono NEE
Page 30 and 31: Il sottoinquadramento è più diffu
Page 32 and 33: Grafico 2.14 INCIDENZA DEL LAVORO A
Page 34 and 35: I giovani working poors, una catego
Page 36 and 37: donne nei livelli di studio più el
Page 39 and 40: 3. I GIOVANI TRA ISTRUZIONE E LAVOR
Page 41 and 42: Grafico 3.2 CONDIZIONE OCCUPAZIONAL
Page 43 and 44: Grafico 3.5 CONDIZIONE CONTRATTUALE
Page 45 and 46: 3.1.3 I problemi della transizione
Page 47 and 48: La rilevanza dell’intermediazione
Page 49 and 50: Un primo dato che permette di compr
Page 51 and 52: Tale effetto è molto più marcato
Page 53: Per comprendere la potenziale entit
Page 57 and 58: Tabella 3.21 I FABBISOGNI DI LAUREA
Page 59 and 60: 30% della domanda di laureati da pa
Page 61 and 62: In questo contesto, negli ultimi ve
Page 63 and 64: c) Sistema Moda d) Sistema casa 63
Page 65 and 66: g) Socio-sanitario h) Meccanica str
Page 67 and 68: È quanto conferma una semplice sov
Page 69 and 70: vera e propria offerta formativa de
Page 71 and 72: mondo delle rappresentanze di categ
Page 73 and 74: orare e poi attuare strategie di li
Page 75 and 76: essere sviluppate a proposito della
Page 77 and 78: Approfondimento 3.1 GLI EARLY SCHOO
Page 79: Dal punto di vista della cittadinan
Page 82 and 83: una strategia competitiva meno espo
Page 84 and 85: una sorta di ministero, che tuttavi
Page 86 and 87: mentre le produzioni più mature e
Page 88 and 89: stema economico: questo favorisce s
Page 90 and 91: Tabella 4.1 INDICATORI DEL MERCATO
Page 92 and 93: nità di disoccupazione e per l’e
Page 94 and 95: imposte e contribuzioni) in cui il
Page 96 and 97: assistenziale è corrisposta a temp
Page 98 and 99: Tabella 4.2 POLITICHE DEL LAVORO, C
Page 100 and 101: La riforma tocca il tema della fles
Page 102 and 103: Tabella 4.4 I PRINCIPALI CAMBIAMENT
Page 104 and 105:
La riforma garantisce una maggiore
Page 106 and 107:
orsa di studio bandita dalle strutt
Page 108 and 109:
Anche i giovani professionisti poss
Page 110 and 111:
Tabella 4.11 MISURA IMPRENDITORIA G
Page 112 and 113:
Nei settori di commercio e turismo
Page 114 and 115:
… prestiti d’onore … … e al
Page 116 and 117:
golare apprendistato, che permette
Page 118 and 119:
Tabella 4.13 LE POLITICHE PER L’O
Page 121 and 122:
5 CONCLUSIONI Il rapporto ha eviden
Page 123 and 124:
superiore, attraverso meccanismi di
Page 125 and 126:
BIBLIOGRAFIA Abburrà L. (2012), Gi
show all

La condizione giovanile ai tempi della crisi - Irpet

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?