- Page 1: KO RT L O P E N D O N D E RW I J S
- Page 5 and 6: Literatuur 87 Bijlage 1: Keuze van
- Page 7 and 8: Scholengemeenschap Huizermaat te Hu
- Page 9 and 10: Uit het onderzoek blijkt dat binnen
- Page 11 and 12: De volgende onderzoeksvragen staan
- Page 13 and 14: De schoolleiders van de deelnemende
- Page 15 and 16: het vooral om het pedagogisch-didac
- Page 17 and 18: Greeno e.a. stellen dat een leeromg
- Page 19 and 20: ten en kunnen uitvoeren, en moeten
- Page 21 and 22: vooral casebeschrijvingen en concep
- Page 23 and 24: vaak “vaardigheden” genoemd. Ge
- Page 25 and 26: dering niet aandurven (omdat ze den
- Page 27 and 28: tie met anderen en steeds meer op e
- Page 29 and 30: - door de docent te vervullen rolle
- Page 31 and 32: (want gegronde kennis ontwikkelen d
- Page 33 and 34: Zoals hiervoor werd aangegeven, han
- Page 35 and 36: Tabel 1: Aanwijzingen voor algemeen
- Page 37 and 38: 4.7 Samenvatting In beleidsgerichte
- Page 39 and 40: Tabel 2: Overzicht van aanwijzingen
- Page 41 and 42: Tabel 4: Overzicht van aanwijzingen
- Page 43 and 44: 5.2 Samenvatting Bij de beschrijvin
- Page 45 and 46: het hanteren van gelijke normen (sc
- Page 47 and 48: Tabel 7: Percentages waarmee voor e
- Page 49 and 50: Tabel 9: Percentages waarmee de tak
- Page 51 and 52: 6.2 Samenvatting De respondenten he
- Page 53 and 54:
a. Sluit aan bij een centraal uitga
- Page 55 and 56:
De achterliggende gronden waarop de
- Page 57 and 58:
Per keuze werd ook gevraagd naar de
- Page 59 and 60:
7.2.2 Interpretaties op twee dimens
- Page 61 and 62:
De figuren 1 en 2 bevatten de resul
- Page 63 and 64:
Figuur 3: Weergave van 7 taken op t
- Page 65 and 66:
De taken 8 (leerlingen vaardigheden
- Page 67 and 68:
Figuur 5: Weergave van 8 taken op t
- Page 69 and 70:
Bij het vergelijken van clusters va
- Page 71 and 72:
Omdat het niet haalbaar leek vanweg
- Page 73 and 74:
Tabel 13: Meest gekozen taken binne
- Page 75 and 76:
De verschillen tussen stakeholders
- Page 77 and 78:
Uit tabel 16 blijkt dat op alle sch
- Page 79 and 80:
De verschillen tussen de schoolleid
- Page 81 and 82:
Aanwijzingen per bron Uit de wetens
- Page 83 and 84:
De schoolleiders, teamleiders en do
- Page 85 and 86:
school verwezen, verschilde aanzien
- Page 87 and 88:
- De onderwijsconcepten lijken zich
- Page 89 and 90:
Doyle, W. (1986). Classroom organiz
- Page 91 and 92:
Oostdam, R., Peetsma, T., & Blok, H
- Page 94:
Bijlage 1: Keuze van belangrijke do
- Page 97 and 98:
Zijn de docenten op uw school voldo
- Page 99 and 100:
In welke mate wordt het onderwijsco
- Page 101 and 102:
Stel jullie moeten de kwaliteit van
- Page 104:
Bijlage 6: Paarsgewijze vergelijkin
- Page 107 and 108:
Keuzepaar 12 - Inspelen op verschil
- Page 109:
Gewenst docenthandelen in het voort