Gewenst docenthandelen in het voortgezet onderwijs ...

8 Conclusies en aanbevelingen
Aanleiding en vraagstelling
Een tiental schoolleiders van scholen voor voortgezet onderwijs die werken aan het
realiseren van een vernieuwend onderwijsconcept heeft een onderzoek aangevraagd
naar het op hun scholen gewenste pedagogisch-didactisch handelen van docenten.
Zij willen hun keuzes op dit vlak beter kunnen funderen en verantwoorden. Uit een
eerder onderzoek op hun scholen bleek dat de onderwijsconcepten en het handelen
van docenten op hun scholen slechts gedeeltelijk op elkaar aansluiten en dat beide
niet heel duidelijk aansluiten bij huidige wetenschappelijke kennis en inzichten over
leren en leeromgevingen.
Het onderzoek waarvan hier verslag wordt gedaan, is gericht op de volgende vragen:
- welk profiel van pedagogisch-didactisch handelen van docenten wordt door de
betrokkenen op deze scholen wenselijk gevonden, en op grond waarvan?
- in hoeverre passen dit profiel en de daarvoor genoemde gronden bij de onderwijsconcepten
van de scholen en de opvattingen van externe stakeholders?
- in hoeverre sluit een en ander aan bij landelijk beleid met betrekking tot vernieuwing
van het voortgezet onderwijs en het op basis daarvan gewenst docenthandelen?
- in hoeverre sluit een en ander aan bij wetenschappelijke kennis over onderwijs dat
bijdraagt aan de motivatie en het leren van de leerlingen?
Onderzoeksopzet
Om deze vragen te beantwoorden zijn vier bronnen geraadpleegd: wetenschappelijke
literatuur, landelijke beleidsdocumenten, de onderwijsconcepten van vier scholen,
en de schoolleiders en teamleiders en een aantal docenten, leerlingen en stakeholders
van deze scholen. Deze betrokkenen zijn mondeling en schriftelijk bevraagd over de
taken die docenten op deze scholen vooral zouden moeten vervullen. Hun antwoorden
zijn vergeleken met de aanwijzingen voor gewenst docenthandelen in de bestudeerde
literatuur, beleidsdocumenten en onderwijsconcepten. De genoemde respondenten
zijn aanvullend bevraagd op hun achterliggende opvattingen en de gronden
waarop zij hun keuzes baseren.
79