Gewenst docenthandelen in het voortgezet onderwijs ...

De verschillen tussen de schoolleiders, teamleiders en docenten enerzijds en stakeholders
anderzijds (bij 7 taken, aangeboden in 21 verschillende paren) zijn beperkt.
Dit geldt ook voor de verschillen bij schoolleiders, teamleiders en docenten tussen
het aanbieden van 7 taken (in 21 combinaties) of van 8 taken (in 28 combinaties).
Ook hierbij blijven de twee onderscheiden dimensies duidelijk zichtbaar.
De uitkomsten verschillen wel duidelijk tussen de vier scholen. Dit geldt zowel voor
de ligging van de taken op de twee dimensies als voor de afstanden tussen de taken
als voor de clustering van taken. De uitkomsten tonen per school een eigen profiel.
In paragraaf 7.3 is verslag gedaan van de gronden die men heeft aangegeven voor de
gemaakte keuzes bij de paarsgewijze vergelijkingen. Bij elk paar taken is niet alleen
gevraagd aan te geven welke daarvan de belangrijkste is, maar ook waarom. Bij deze
laatste vraag zijn steeds dezelfde vijf antwoordmogelijkheden aangeboden.
Ook hierbij is een vergelijking gemaakt tussen de uitkomsten bij de stakeholders en
die bij de schoolleiders, teamleiders en docenten. De mate waarin de verschillende
gronden werden aangekruist, verschilde niet duidelijk tussen beide groepen. In beide
groepen werd het vaakst aangegeven dat de gemaakte keuze voor de belangrijkste
taak was gebaseerd op het feit dat de gekozen taak naar hun persoonlijke overtuiging
een essentiële taak is van een leraar op de betreffende school.
Er zijn wel duidelijke verschillen tussen beide groepen als wordt gekeken naar de
meest gekozen grond per keuzepaar (in plaats van over alle 21 keuzeparen samen).
De stakeholders hebben zo bezien vaker gekozen voor grond 4 dan de schoolleiders,
teamleiders en docenten. Grond 4 houdt in dat de betreffende taak is gekozen als
belangrijkste omdat deze in de visie van de school tot de verantwoordelijkheid van
de leraar behoort en dus van hem of haar wordt verwacht. De stakeholders verwezen
dus vaker naar de visie van de school dan de schoolleiders, teamleiders en docenten.
De stakeholders van de vier scholen verschillen ook onderling in de mate waarin zij
hebben gekozen voor bepaalde gronden. Bij grond 4 (gerelateerd aan de visie van de
school) is daarbij het verschil tussen de scholen het grootst. Mogelijk betekent dit
dat de visie van de school bij de ene school voor externe stakeholders duidelijker is
of meer leeft dan bij de andere.
78