Gewenst docenthandelen in het voortgezet onderwijs ...

Tabel 8: Percentages waarmee de taken zijn gekozen (per school en over alle respondenten).
De meest gekozen taken (per school en over alle respondenten) zijn vet gemarkeerd.
Taken van docenten 2 School A B C D T
1. Zorgen voor een goed leerklimaat 87 33 82 92 77
2. Bijdragen aan de persoonlijke vorming van leerlingen 40 44 36 25 36
3. Geven van les, uitleg en instructie 53 33 55 67 53
4. Leerlingen het nut van de leerstof laten zien 13 22 27 8 17
5. Leerlingen wijzen op verbanden tussen vakken 13 - - 8 6
6. Leerlingen leren werken aan opdrachten 6 - - - 2
7. Leerlingen stimuleren en activeren 93 78 55 58 72
8. Leerlingen vaardigheden aanleren 53 22 27 42 38
9. Inspelen op verschillen tussen leerlingen 13 11 27 25 19
10. Inspelen op verschillen door middel van opdrachten 27 11 - - 11
11. Leerlingen laten samenwerken en hen daarbij ondersteunen 20 22 64 50 38
12. Leerlingen eigen keuzes laten maken 6 33 18 - 13
13. Leerlingen ondersteunen bij het zelf maken van keuzes 27 22 18 42 28
14. Leerlingen hun eigen leerproces laten sturen 6 33 - - 9
15. Leerlingen ondersteunen bij het sturen van hun leerproces 20 56 64 50 45
16. Volgen wat leerlingen leren en hoe ze zich ontwikkelen 13 33 36 - 19
17. Geven van feedback aan leerlingen 67 22 55 33 47
18. Bevorderen dat feedback wordt gebruikt 6 22 36 25 21
19. Beoordelen van het werk en de prestaties van leerlingen - 44 - 42 19
20. Open staan voor leren en samenwerken 20 11 27 17 19
21. Samen met andere leraren een groep leerlingen begeleiden - 11 18 8 9
22. Professionele ontwikkeling 53 22 27 50 40
2
De 22 taken zijn gebaseerd op een eerder onderzoek naar het pedagogisch-didactisch handelen
van docenten (Sol & Stokking, 2008)
47