Gewenst docenthandelen in het voortgezet onderwijs ...
Gewenst docenthandelen in het voortgezet onderwijs ...
Gewenst docenthandelen in het voortgezet onderwijs ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Tabel 2: Overzicht van aanwijz<strong>in</strong>gen voor gewenst <strong>docenthandelen</strong> vanuit <strong>het</strong> <strong>onderwijs</strong>concept<br />
en <strong>in</strong>terviews met betrokkenen en stakeholders van school A.<br />
Zorgen voor een<br />
goed pedagogisch<br />
leerklimaat en bijdragen<br />
aan persoonlijke<br />
vorm<strong>in</strong>g<br />
38<br />
School A 1<br />
- Relatie opbouwen, vertrouwen geven<br />
- Bieden van veiligheid en structuur<br />
- Grenzen stellen, duidelijk zijn, aan afspraken houden<br />
- Soepel en flexibel zijn<br />
- Leerl<strong>in</strong>gen gelijk en gelijkwaardig behandelen<br />
- Opvoeden tot open en kritische houd<strong>in</strong>g, en tot wereldburger<br />
- Stimuleren van zelfstandigheid en van eigen <strong>in</strong>itiatief<br />
- Leren kennen van persoonlijke kwaliteiten van leerl<strong>in</strong>gen<br />
Aanbod curriculum - Naast reguliere aanbod ook extra- en keuzeopdrachten aanbieden.<br />
Instructie geven,<br />
werkvormen en<br />
opdrachten aanbieden<br />
Activeren, stimuleren<br />
van leeractiviteiten<br />
en/of zelfstur<strong>in</strong>g<br />
Begeleiden van<br />
leerproces en/of<br />
zelfstandigheid,<br />
zelfstur<strong>in</strong>g, coachen<br />
Inspelen op verschillen<br />
Volgen, feedback<br />
geven en beoordelen<br />
Reflecteren en leren<br />
en samenwerken<br />
met collega’s<br />
- Instructie geven, aanvullende uitleg kunnen bieden<br />
- Variatie aanbieden <strong>in</strong> leersituaties, didactiek, werkvormen<br />
- Activerende opdrachten aanbieden<br />
- Samenwerk<strong>in</strong>gsopdrachten aanbieden<br />
- Keuzes bieden<br />
- Leerl<strong>in</strong>gen succeservar<strong>in</strong>gen laten opdoen.<br />
- Activeren voorkennis, stimuleren kennisconstructie, steun<br />
bieden bij betekenisgev<strong>in</strong>g, (hogere orde) vragen stellen<br />
- Leerl<strong>in</strong>gen vragen en opdrachten laten verz<strong>in</strong>nen, schema’s<br />
laten maken, doelen stellen, hypotheses formuleren en testen<br />
- Stimuleren van gebruik <strong>in</strong> nieuwe contexten (transfer)<br />
- Stimuleren van <strong>in</strong>teractie<br />
- Stimuleren van reflectie<br />
- Begeleiden bij de ontwikkel<strong>in</strong>g van kennis en vaardigheden<br />
- Begeleiden bij kennisconstructie, <strong>in</strong>teractie en reflectie<br />
- Begeleiden van sociale <strong>in</strong>teractie<br />
- Begeleiden bij maken van keuzes<br />
- Aansluiten bij zone van naaste ontwikkel<strong>in</strong>g<br />
- Aansluiten bij leervoorkeuren, leerstijlen, typen <strong>in</strong>telligentie<br />
- Inspelen op mavo/havo groepen en lln. die meer kunnen<br />
- Werkvormen op maat (niveau) <strong>in</strong>zetten<br />
- Eruit halen wat er<strong>in</strong> zit<br />
- Volgen, bevragen <strong>in</strong> dialoog<br />
- Feedback geven<br />
- Onderwijsleergesprek voeren<br />
- Beoordel<strong>in</strong>gcriteria communiceren<br />
- Toetsen bespreken<br />
- In dialoog gaan met andere docenten<br />
- Experimenteren, reflecteren, feedback benutten<br />
1 Aanvullende gegevens uit de <strong>in</strong>terviews worden <strong>in</strong> de tabel cursief weergegeven
Change language