Gewenst docenthandelen in het voortgezet onderwijs ...

Inhoud
Woord vooraf 5
Samenvatting 7
1 Inleiding 9
2 Opzet van het onderzoek 11
3 Gewenst handelen volgens wetenschappelijke literatuur 13
3.1 Inleiding 13
3.2 Leren en leeromgevingen 14
3.3 De dagelijkse interactie tussen docent en leerlingen 18
3.4 Factoren voor effectief onderwijs 20
3.5 Standaarden voor opleiding en beoordeling van leraren 21
3.6 Opvattingen, omstandigheden en keuzes van leraren 22
3.7 Samenvatting 24
4 Gewenst handelen volgens landelijk beleid 27
4.1 Inleiding 27
4.2 Docenthandelen in kaart 27
4.3 Bekwaamheden en bekwaamheidseisen 28
4.4 “Evidence-based”? 29
4.5 Ontwikkelingen, problemen en vernieuwingsprocessen 31
4.6 Gewenst docenthandelen in beeld 32
4.7 Samenvatting 36
5 Gewenst handelen volgens de onderwijsconcepten van de scholen 37
5.1 De onderwijsconcepten: documenten en interpretaties 37
5.2 Samenvatting 42
6 Gewenst handelen volgens schoolleiders, teamleiders en docenten 45
6.1 Keuze van belangrijke docenttaken 45
6.2 Samenvatting 50
7 Achterliggende motieven en argumenten van schoolleiders,
teamleiders, docenten en stakeholders 51
7.1 Motieven en gronden bij de keuze van belangrijke taken 51
7.2 Keuzes bij paarsgewijze vergelijkingen van taken 55
7.3 Argumenten voor de keuzes bij de paarsgewijze vergelijkingen 69
7.4 Samenvatting 76
8 Conclusies en aanbevelingen 79
3