ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ - Nemertes

Η ακριβής χωροταξική αντιστοιχία διακοπτών και λαμπτήρων μας δίνει τη
δυνατότητα ενεργοποίησης ή/και απενεργοποίησης του εκάστοτε επιλεγόμενου
λαμπτήρα, ανεξάρτητα από τη λειτουργία των υπολοίπων. Στη συσκευή έχουν
τηρηθεί όλοι οι κανόνες ασφάλειας των ηλεκτρικών συσκευών (μετασχηματιστής
220 12V, ασφάλειες προστασίας, κατάλληλα επιλεγμένες διατομές καλωδίων,
κ.λ.π.).
Στη φάση αυτή η διαδικασία έχει ενοποιηθεί για τις δύο θεματικές ενότητες (της
σημειακής και της εκτεταμένης πηγής), λόγω της διαδικαστικής συνάφειας και της
εννοιολογικής συνάρθρωσης του περιεχομένου τους. Παρουσιάζουμε στη συνέχεια
τα έργα και τη διαδικασία της πειραματικής παρέμβασης.
Έργο Γ1
Στη θέση της φθορίζουσας τετραγωνικής πηγής τοποθετούμε την ίδιου σχήματος και
μεγέθους αυτοσχέδια πηγή, η οποία έχει τη δυνατότητα αποσύνθεσης. Σε απόσταση
50cm και επί της οπτικής τράπεζας τοποθετούμε διάφραγμα που φέρει οπή
μεταβλητής διαμέτρου 1 5cm. Η οθόνη τοποθετείται πίσω από το διάφραγμα και
σε απόσταση 80cm από την πηγή. Λόγω του σχήματος της πηγής, καμία από τις
σημειακές πηγές δεν βρίσκεται στην ίδια οριζόντια ευθεία με την οπή (Σχ. 6.19).
Γ1
(Σχ. 6.19)
Επιλέγουμε έναν από τους λαμπτήρες και τη μικρότερη δυνατή διάσταση της οπής
και αφού υπενθυμίσουμε στο υποκείμενο την πρόβλεψή του στο αντίστοιχο έργο Α12
από το στάδιο του προ-ελέγχου * , ενεργοποιούμε τον λαμπτήρα σημειώνοντας τη
φωτεινή προβολή στην οθόνη. Διαπιστώνουμε το κυκλικό σχήμα της, επισημαίνοντας
το αντίστοιχο σχήμα της οπής, και την ευθύγραμμη πορεία διάδοσης του φωτός,
χρησιμοποιώντας λεπτή ευθύγραμμη μεταλλική ράβδο μήκους 80cm, με την οποία
ενώνουμε πηγή και προβολή μέσω της οπής. Απενεργοποιούμε την πηγή και
αυξάνουμε τη διάμετρο της οπής. Με τη χρήση της ράβδου, η οποία φέρει στο ένα
άκρο της γραφίδα, σημειώνουμε την κυκλική βάση του κώνου που σχηματίζεται όταν
η ράβδος –με σταθερό το ένα άκρο της στην πηγή- διαγράφει την περιφέρεια της
οπής. Με την εκ νέου ενεργοποίηση της πηγής πιστοποιούμε την ταύτιση της
προβολής με τον κύκλο που έχουμε διαγράψει. Αυξομειώνοντας τη διάμετρο της
οπής ζητάμε κάθε φορά πρόβλεψη και στη συνέχεια προβαίνουμε σε άμεση
επιβεβαίωση. Στη συνέχεια ζητάμε από το μαθητή να προσπαθήσει να φανταστεί,
* Η λεκτική αυτή παρέμβαση πραγματοποιείται μόνο στα υποκείμενα τα οποία διατύπωσαν εναλλακτικά
παραστατικά σχήματα στη θεματική ενότητα της σημειακής πηγής.
131