ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ - Nemertes

Ακολουθώντας την ίδια διαδικασία παρέμβασης ενεργοποιούμε διαδοχικά τις
σημειακές πηγές και παρατηρούμε τη σταδιακή διαμόρφωση του σχήματος της
προβολής (κύκλος διαστάσεων ίδιων με την οπή).
Απομακρύνουμε στη συνέχεια την οθόνη αργά και σταθερά όπως στο προηγούμενο
έργο και παρακολουθούμε την εξέλιξη του φαινομένου μέχρι τη μορφοποίηση του
τελικού σχήματος. Το μεγάλο μέγεθος της προβολής κάθε σημειακής πηγής οδηγεί σε
σχετικά μεγάλη επικάλυψη, με αποτέλεσμα το τελικό σχήμα (σε απόσταση 80cm) να
έχει και πάλι τη μορφή κύκλου με εντονότερα όμως φωτισμένο το κεντρικό τμήμα
του.
Στο σημείο αυτό ζητάμε από το μαθητή να προσπαθήσει να προβλέψει, κάνοντας και
πάλι υπέρβαση των πραγματικών συνθηκών του πειράματος, το φωτεινό αποτέλεσμα
στην υποθετική περίπτωση απομάκρυνσης της οθόνης σε σχετικά μεγάλη απόσταση,
επεμβαίνοντας διορθωτικά όπου κρίνουμε απαραίτητο, με επισημάνσεις σχετικές με
την αύξηση του μεγέθους των οκτώ φωτεινών κυκλικών δίσκων και τη σταδιακή
χωροθέτησή τους.
Με τη διαδοχική παρουσίαση των έργων αυτής της φάσης και τις επί μέρους
τροποποιήσεις τους, επιδιώκουμε τη νοητική συγκρότηση του μηχανισμού
σχηματοποίησης των φωτεινών προβολών εκτεταμένης φωτεινής πηγής μέσω
διαφράγματος με οπή, στηριζόμενοι στην αρχή της μη συνεκτικής εκπομπής του
Kepler και εφαρμόζοντας απαρέγκλιτα τις αρχές της Γεωμετρικής Οπτικής που
διέπουν το φαινόμενο: κάθε στοιχειώδες τμήμα της φωτεινής πηγής δημιουργεί
πάντοτε φωτεινή προβολή με το σχήμα της οπής (αντίστοιχα σκιά με το σχήμα του
εμποδίου) ανεξάρτητα από οποιονδήποτε άλλον παράγοντα, ως αποτέλεσμα της
ευθύγραμμης και ισότροπης προς όλες τις κατευθύνσεις εκπομπής και διάδοσης του
φωτός. Οι παράγοντες που μορφοποιούν το εκάστοτε συνολικό σχήμα είναι το
μέγεθος της οπής (αντίστοιχα εμποδίου) και οι σχετικές αποστάσεις πηγής – οπής –
οθόνης.
Εναλλακτικά έργα με τη χρήση εμποδίου
Πρόκειται για έργα πανομοιότυπα με αυτά της διάταξης του διαφράγματος, με τη
διαφορά ότι στη θέση των φωτεινών προβολών σχηματίζονται τώρα οι σκιές των
αντίστοιχων εμποδίων (Σχ.6.22). Η διαδοχή των έργων, το πλαίσιο διαλόγου και η
στοχοθέτηση παραμένουν τα ίδια.
134