Spodbujajmo učence, da si lonček vode s slamico v njej najprej pozorno ogledajo in skušajo najti najbolj <strong>za</strong>nimive(in med seboj različne) poglede. Nato naj jih narišejo in poskusijo razložiti, <strong>za</strong>kaj so slike takšne. Ob vsakiskici je dobro, da napišejo, kako so pri tem gledali ko<strong>za</strong>rček. Razlage pojava so njihove domneve. Spodbujamojih, da ugotovijo, kje so se lomili žarki, ki so jih <strong>za</strong>znali v svojih očeh. Pri tem dopuščamo le enkraten lom nasteni ko<strong>za</strong>rca. Če so dobro sledili učni snovi, pričakujemo, da bo več odgovorov pravilnih in čim bolj popolnih.3. Kateri skici pravilno kažeta potek žarkov od slamice v ko<strong>za</strong>rcu do Mojce?Ta naloga skuša utrditi znanje, ki so ga pridobili v prejšnji nalogi. Pravilna odgovora sta:• žarek gre od slamice in spremeni smer na meji med vodo in steklom,• žarek gre od slamice in spremeni smer na meji med vodo in steklom ter na meji med steklom in zrakom.4. Predmet na dnu posodeTo je primer preproste preslikave z lomom na vodni gladini. Ko predmet na dnu prazne neprozorne posodeni viden, je skrit <strong>za</strong> stenami posode tako, da svetloba ne more priti od njega v naše oči. Ko v posodo nalijemovodo, se žarki na gladini lomijo, <strong>za</strong>to lahko pridejo v opazovalčeve oči. Ta vidi predmet v presečišču podaljšanihžarkov, to je tako, kot da bi se žarki ne lomili. Zaradi loma na gladini postane predmet, ki je bil prej <strong>za</strong>krit, viden.Pri skicah, ki jih narišejo učenci, pazimo na pravilno smer žarkov (od predmeta k očem) in da se žarek (oziromažarki, če jih narišejo več) na vodni gladini lomi tako, da pride v oči opazovalca. Bolj natančni bodo morda narisalitudi podaljšani žarek (ali žarke) in navidezno sliko predmeta.Primer skice poskusa:Leče5. Taljenje maslaPoskus nadomešča dokaj nevaren prikaz <strong>za</strong>žiganja papirja z zbiralno lečo. Namesto masla lahko v<strong>za</strong>memo tudimargarino, čokolado, ledene kocke ali kaj podobnega.6. Na skicah je narisan potek vzporednih žarkov, manjkajo pa leče.Nariši take leče, da bo potek žarkov pravilen. Pod slike <strong>za</strong>piši, ali so leče zbiralne ali razpršilne.Pomembno je, da so zbiralne in razpršilne leče narisane na pravem mestu. Pri tem ni pomembno, katera oblikaleče je narisana (glej skico 4).7. Določi goriščno razdaljo zbiralne leče!Ostra slika zelo oddaljenih predmetov nastane v goriščni ravnini. Kadar je <strong>za</strong>slon (papir) v goriščni ravnini,je slika zelo oddaljenih predmetov na njem ostra. Tako učenci izmerijo goriščno razdaljo. Slika na papirju jeobrnjena. Nastane v presečišču žarkov, torej je prava. Skica meritve prikazuje vzporedne žarke, ki se po lomusekajo v gorišču.Opozorilo: nikoli ne preslikujmo prizora, na katerem je tudi Sonce! Utegnili bi <strong>za</strong>netiti požar. Pozimi in v temnihoblačnih dneh ali pa v prostorih brez oken lahko naredimo preslikavo žarnice ali pa z žarnico ali z grafoskopomosvetljenih predmetov.Nastanek slike8. Slika, ki jo vidiš v zrcalu, in tista, ki jo z zbiralno lečo ujameš na <strong>za</strong>slonu.Slika zelo oddaljenih predmetov je obrnjena in pomanjšana. Slika nastane v presečišču žarkov in je prava. Čeiste predmete opazujemo v ravnem zrcalu, njihova slika nastane v podaljških žarkov, ki so se odbili od zrcalain se razhajajo. Zato je slika navidezna, saj žarkov ne moremo zbrati na <strong>za</strong>slonu. Sliko vidimo na drugi stranizrcala, in sicer na enaki oddaljenosti, kot je predmet. Slika je zrcalna, to pomeni, da sta leva in desna stran<strong>za</strong>menjani. Pričakujemo, da učenci napišejo večino teh odgovorov.9. OkoZa oko je pomembno, da se vzporeden snop žarkov po lomu seka v točki na mrežnici. Pri kratkovidnih je tatočka pred mrežnico, pri daljnovidnih pa <strong>za</strong> njo. Kratkovidni potrebujejo razpršilno lečo, daljnovidni pa zbiralno.104
10. Naredi camero obscuro!Predlagamo dve izvedbi camere obscure, preprosto (izvedba 1) in bolj <strong>za</strong>pleteno (izvedba 2). Pričakujemo, dabodo vsi učenci naredili preprostejšo, nekateri pa tudi bolj <strong>za</strong>pleteno. Dobro je, da imamo v razredu vsaj kakšnocamero obscuro v izvedbi 2.Izvedba 1Škatlice od fotografskega filma morajo biti črne. Zanje lahko povprašate pri kakem fotografu. Dobro je, da sedogovorite <strong>za</strong>nje že kak teden prej, preden načrtujete delo v razredu, da vam bodo priskrbeli dovolj škatlic. Čeželimo na <strong>za</strong>slonu imeti ostro sliko, mora biti luknjica zelo majhna. Skoznjo pade le malo svetlobe, <strong>za</strong>to morabiti <strong>za</strong>slon v <strong>za</strong>temnjenem prostoru. To lahko pokažemo z uporabo črnega papirja, s katerim <strong>za</strong>gotovimo, da na<strong>za</strong>slon pade največ svetlobe z notranje strani kamere. Slika na <strong>za</strong>slonu je obrnjena. To pomeni, da so <strong>za</strong>menjanevse strani gor-dol in levo-desno.Izvedba 2Izdelava <strong>za</strong>hteva malo več časa, <strong>za</strong>to pa je rezultat lahko izjemno vzpodbuden <strong>za</strong> večino učencev. Glej tudidodatne ideje <strong>za</strong> popestritev pouka ob koncu poglavja.Nariši potek žarkov v cameri obscuri. Da bo laže, riši poskus v prerezu. Kamera z luknjico in predmet (svečka)sta že narisana.Svetloba se širi od plamena sveče (iz vsake njegove točke) na vse strani. Iz najvišjega in iz najnižjega dela plamenanarišejo žarke, ki gredo skozi luknjico camere obscure, in <strong>za</strong>danejo <strong>za</strong>slon na <strong>za</strong>dnji strani. Pričakujemo,da bodo narisali le dva taka žarka. To sta značilna žarka. Slika plamena nastane na <strong>za</strong>dnji strani kamere in jeobrnjena. To ugotovijo z žarki.11. Oko ali fotoaparat?Uporabimo camero obscuro iz prejšnje naloge (najbolje v izvedbi 2) in zbiralno lečo. Kadar je luknjica zelo majhna,je slika na <strong>za</strong>slonu camere obscure ostra. Ker je svetlobe malo, je slika temna in je navadno videti črno-bela.Če pred tako majhno luknjico postavimo zbiralno lečo, se slika na <strong>za</strong>slonu ne spremeni bistveno. Učinek bo večji,če povečamo luknjico v cameri obscuri. Leča zbere žarke, slika nastane v goriščni ravnini in je ostra. Poleg tegaje svetlejša, in če je dovolj svetlobe, jo vidimo v barvah. Kadar izostrimo sliko tako, da pomikamo <strong>za</strong>slon, dobimomodel fotoaparata. Pri očesu je razdalja med lečo in <strong>za</strong>slonom (mrežnico) stalna. Slika se izostri s spreminjanjemoblike leče (njene goriščne razdalje). Model očesa dobimo, če pri stalni razdalji med lečo in <strong>za</strong>slonom menjavamoleče. Glej tudi Dodatne ideje <strong>za</strong> popestritev pouka, Model delovanja očesa in fotoaparata.12. Optične napraveZ nalogo preverjamo razumevanje delovanja nekaterih optičnih naprav. Pravilni odgovori so v spodnji preglednici.NapravaokodiaprojektormikroskopdaljnogledfotoaparatOpisSlika je manjša kot predmet. Predmeti so navadno zelo oddaljeni (glede nanjihovo velikost).Ostra slika je večja kot predmet. Predmet je diapozitiv.Slika je večja kot predmet. Predmeti so navadno zelo majhni.Slika je vedno manjša kot predmet.Ostra slika je manjša kot predmet; le zelo majhne predmete s posebnimiobročki na sliki povečamo.Improvizirane zbiralne lečePreproste zbiralne leče naredimo v vrečki, ki jo uporabljamo <strong>za</strong> pripravo ledenih kroglic. Ko v tako vrečko natočimovodo, se oblikujejo precej debele vodne blazinice, ki delujejo kot zbiralne leče.Poskusimo določiti goriščno razdaljo teh leč. Vrečko z vodo držimo pokonci, da nam voda ne izteče. Če smo dovoljnatančni in bomo imeli ugodne razmere <strong>za</strong> opazovanje (dovolj svetlobe), bomo ugotovili, da je goriščna razdaljaleč pri vrhu vrečke večja od tistih na dnu. Če dobro pogledamo, bomo videli, da so leče od zgornjega roba vrečkeproti spodnjemu vse debelejše. S tem poskusom smo poka<strong>za</strong>li odvisnost goriščne razdalje od oblike leče oziromaod njene sploščenosti.Namesto vode lahko v vrečko natočimo kako drugo prozorno kapljevino, na primer olje. Ker ima olje drugačenlomni količnik kot voda, bomo izmerili drugačno goriščno razdaljo. Lomni količnik večine olj je večji od vode, <strong>za</strong>toje goriščna razdalja leč iz olja manjša od goriščne razdalje enako oblikovanih leč iz vode. Popolnoma enako oblikovaneleče iz različnih snovi imajo torej različne goriščne razdalje. S poskusom smo prika<strong>za</strong>li odvisnost goriščnerazdalje leče od lomnega količnika snovi, iz katere je leča. Ta poskus je zelo poučen. Leče, ki jih srečamo v naravi inv vsakdanjem življenju, so namreč iz različnih snovi, <strong>za</strong> katere so značilni tudi različni lomni količniki. Tisti, ki nosijoočala, dobro vedo, da so plastične leče tanjše in lažje od steklenih. Narejene so iz polimernih materialov, ti pa imajovečji lomni količnik od stekla. Da dobijo enako goriščno razdaljo, morajo biti plastične leče tanjše od steklenih.105
- Page 1 and 2:
Priročnik za učiteljeNaravoslovje
- Page 3 and 4:
KAZALOUvod. . . . . . . . . . . . .
- Page 5 and 6:
UVODNaravoslovje 7-prenovljena izda
- Page 7 and 8:
LETNA ČASOVNARAZPOREDITEVSplošni
- Page 9 and 10:
5. PraprotiGliveLišaji6., 7. Snovi
- Page 11 and 12:
2. sklop: MORJETEDEN UČNA ENOTA NA
- Page 13 and 14:
22. RibeRibestr. 112Želve23. Ptice
- Page 15 and 16:
29. Vodne in obvodne rastlineSladko
- Page 17 and 18:
34. BelouškaMočvirska sklednicaPt
- Page 19 and 20:
• razlikujejo med značilnimi vrs
- Page 21 and 22:
• seznanijo se s prehranjevalnimi
- Page 23 and 24:
GOZDKaj mislite, kako si odlična u
- Page 25 and 26:
Odgovori na vprašanjaPreveri svoje
- Page 27 and 28:
Zakaj nekaterim drevesom jeseni lis
- Page 29 and 30:
Učenci naj opazujejo drevesa iste
- Page 31 and 32:
SVETLOBA - OD KOD,KAM IN KAKOOperat
- Page 33 and 34:
Svetila in osvetljena telesa2. Nari
- Page 35 and 36:
GRMIOperativni cilji• Prepoznavaj
- Page 37 and 38:
ZELNATE RASTLINEOperativni cilji•
- Page 39 and 40:
MAHOVIOperativni cilji• Prepoznav
- Page 41 and 42:
PRAPROTIOperativni cilji• Prepozn
- Page 43 and 44:
GLIVEOperativni cilji• Prepoznava
- Page 45 and 46:
LIŠAJIOperativni cilji• Prepozna
- Page 47 and 48:
Strokovna literatura• Franc Bati
- Page 49 and 50:
Stopnja povezanosti osnovnih gradni
- Page 51 and 52:
Pri izhlapevanju vode prehajajo v z
- Page 53 and 54: Taljenje, strjevanjeTaljenje trdneg
- Page 55 and 56: 12. Izmeri prostornino žebljička.
- Page 57 and 58: • Besedilu dodaj pravilne enote.P
- Page 59 and 60: Humus ali prhlina je organska snov,
- Page 61 and 62: 3. Kako nastaja rodovitna prst?List
- Page 63 and 64: Stenice — HeteropteraStenice uvr
- Page 65 and 66: Ko stresamo vejo nad rjuho, pazimo,
- Page 67 and 68: Odgovori na vprašanjaPreveri svoje
- Page 69 and 70: Odgovori na vprašanjaPreveri svoje
- Page 71 and 72: Zvok potuje po različnih snoveh ra
- Page 73 and 74: Preveri svoje znanje1. S primerom o
- Page 75 and 76: Rumenoglavi kraljiček — Regulus
- Page 77 and 78: SESALCI V GOZDUOperativni cilji•
- Page 79 and 80: POVEZANOST ŽIVIH BITIJV GOZDUOpera
- Page 81 and 82: OGROŽENI GOZDOVIOperativni cilji
- Page 83 and 84: Kritično so ogrožene tri vrste ta
- Page 85 and 86: KAJ VSEBUJEMORSKA VODAZMESIOperativ
- Page 87 and 88: Slika 1. Shematičen prikaz ločeva
- Page 89 and 90: OoksidativnoF+FNzelo lahko vnetljiv
- Page 91 and 92: 5. V preglednico zapiši lastnosti
- Page 93 and 94: KAKO SE LAHKOSNOVI SPREMENIJOV ČIS
- Page 95 and 96: ENDOTERMNE REAKCIJE ATERMNE REAKCIJ
- Page 97 and 98: Opiši snov, ki je nastala.Barva Al
- Page 99 and 100: SVETLOBA V MORJUOperativni cilji•
- Page 101 and 102: Kadar žarek pada iz optično redke
- Page 103: Preprost primer preslikave z lomom
- Page 107 and 108: izrazito daljnovidni. Njihov vid je
- Page 109 and 110: • Slika zelo oddaljenih predmetov
- Page 111 and 112: ŽIVLJENJSKI PREDELIV MORJU IN OB N
- Page 113 and 114: Odgovori na vprašanjaZa zelo radov
- Page 115 and 116: ŽIVALI V MORJUIN OB NJEMOperativni
- Page 117 and 118: ŠkoljkeMotivacijsko vprašanje•
- Page 119 and 120: ŽIVA BITJA V MORSKIHGLOBINAHOperat
- Page 121 and 122: Ogljikov dioksid je eden od toplogr
- Page 123 and 124: Naslov: KisikŽivali in rastline ga
- Page 125 and 126: OGROŽENOST INVAROVANJE MORJAOperat
- Page 127 and 128: Naše temeljne ugotovitve so nasled
- Page 129 and 130: Za zelo radovedne• Skozi pretočn
- Page 131 and 132: 3. Kako lahko iz trde vode narediš
- Page 133 and 134: Učenci zapišejo podatke v pregled
- Page 135 and 136: z dvema svetiloma svetimo tako, da
- Page 137 and 138: Odgovori na vprašanjaZa zelo radov
- Page 139 and 140: Odgovori na vprašanjaPreveri svoje
- Page 141 and 142: Odgovori na vprašanjaPreveri svoje
- Page 143 and 144: Odgovori na vprašanjaPreveri svoje
- Page 145 and 146: • Mikroskopsko majhne živali so
- Page 147 and 148: • Školjke imajo nogo, dvodelno l
- Page 149 and 150: Odgovor na vprašanjePreveri svoje
- Page 151 and 152: Odgovori na vprašanjaPreveri svoje
- Page 153 and 154: Prepričana sem, da ti bo tvoj last
- Page 155 and 156:
V tem obdobju jih hranimo s prekuha
- Page 157 and 158:
• Orientirajo se po zvezdah in oz
- Page 159 and 160:
Strokovna literatura• D. M. Cochr
- Page 161 and 162:
ONESNAŽEVANJE VODAIN ČIŠČENJE C
- Page 163 and 164:
2. Zakaj je voda tako pomembna za
- Page 165 and 166:
• Kaj lahko sami naredimo za manj
- Page 167 and 168:
Vedenje živali je odvisno tudi dog
- Page 169 and 170:
PREVERJANJEciljisestavljanjereševa
- Page 171 and 172:
Iz zapisanega lahko povzamem, da je
- Page 173 and 174:
4. PISNI PREIZKUSINamen predstavite
- Page 175 and 176:
Naslednja naloga je zgled za zaznav
- Page 177 and 178:
V listnatih gozdovih je več podras
- Page 179 and 180:
mikroskop 1 LišajiŽiva bitja v pr
- Page 181 and 182:
PRIPOMOČKIkemijske in fizikalne vs
- Page 183 and 184:
hladen kozarec ali čaša 1 Kakšna
- Page 185 and 186:
str. 23: V delovnem zvezku si oglej
- Page 187 and 188:
Kako nastaja zvok? Kdaj je zvok niz
- Page 189 and 190:
str. 101: Ali znaš razložiti, kaj
- Page 191 and 192:
SLADKOVODNE SEMENKEstr. 188: Katere