Ris — Lynx lynxRis živi v prostranih gozdovih z obilo podrtimi drevesi. Dejaven je podnevi in ponoči. Je samotar, osebki se združujejole v času parjenja, ki poteka od februarja do marca. Po 70 dneh samica skoti do 4 mladiče. Živi do 18 let. Hranise z različnimi sesalci – od miši do jelena – in s ptiči. Ris je največja evropska mačka. Rdečkastorjav kožuh je posuts pegami. Na konici uhljev ima čop dolge dlake. Rep je kratek, s črnim čopkom na konici.Rjavi medved — Ursus arctosRjavi medved živi v sklenjenih mešanih gozdovih. Dejaven je v mraku in ponoči. Dobro plava, ple<strong>za</strong> in teče. Je samotar.Zimo nekateri medvedi predremljejo v skalnih votlinah ali pod podrtimi drevesi. Parjenje traja od aprila doavgusta. Samica po 8 mesecih skoti do 4 mladiče, ki ji sledijo 2 leti. Živi do 35 let in več. Hrani se s sadeži, plodovi,z gobami, s travami, koreninami, z medom in vsemi živalmi do velikosti jelena.Mali podkovnjak — Rhinolophus hipposiderosŽivi v gozdovih in grmičasti pokrajini. Zimo prespi v jamah ali skalnih razpokah. Dejaven je ponoči in v mraku. Parise jeseni, včasih pa tudi spomladi. Po 75 dneh samica skoti enega mladiča, včasih dva. Živi do 14 let. Hrani se skomarji in z drugimi manjšimi žuželkami.Didaktična navodila, opozorila in predlogi <strong>za</strong> popestritev poukaZa ogled sesalcev vam priporočam obisk ljubljanskega živalskega vrta. Sesalce je namreč v naravi težko opazovati.Večina podnevi spi in ponoči išče hrano. Pa tudi stika z ljudmi se v naravi izogibajo. V gozdu skušajte poiskatisledove, ki jih sesalci puščajo <strong>za</strong> seboj. To so lahko sledovi nog, ostanki hrane, dlaka, sledovi krempljev ali zob nadrevesni skorji, poležana podrast v gozdu.V nekaterih parkih lahko opazujemo veverice, ki so navajene na ljudi, in nekatere celo jemljejo hrano iz roke. Opazujemolahko, kako se veverica hrani, kako ple<strong>za</strong> po drevju in teče po tleh.Pri spoznavanju sesalcev si lahko pomagate z dodatno literaturo, poučnimi videokasetami in oddajami na televiziji.Priporočam vam tudi obisk Prirodoslovnega muzeja v Ljubljani, kjer imajo stalno postavitev sesalcev v Sloveniji.Navajajte učence, da po obliki telesa, nog in zobovja sklepajo na način življenja in prehranjevanja posameznegasesalca.Sesalce obravnavamo tudi v poglavju o morju in celinskih vodah.Priporočam vam gojenje mladega beloprsega ježa v učilnici. Vendar bodite pazljivi, saj vas lahko tudi ugrizne, če znjim ravnate napačno. Hranite ga s konzervami <strong>za</strong> mlade mačke. Kravje mleko je <strong>za</strong> ježe strupeno. Maja ga navajajtena živo hrano; učenci lahko nabirajo deževnike in lovijo kobilice. Konec maja ali v juniju pa ga izpustite na<strong>za</strong>jv naravo. Odrasel jež potrebuje veliko prostora <strong>za</strong> gibanje in tega mu v učilnici ne morete <strong>za</strong>gotoviti.Odgovori na vprašanjaPreveri svoje znanje1. Po katerih zunanjih znakih ločiš sesalce od preostalih skupin živali?Po dlaki.2. Primerjaj zobovji risa in medveda. Po čem se razlikujeta? Kaj misliš, <strong>za</strong>kaj?Ris je mesojeda žival. Zadnje zobe ima koničaste in ostre, imenujemo jih derači. Z njimi odstrani meso od kosti.Medved pa je pretežno rastlinojed. Zadnji zobje, meljaki, niso koničasti, temveč imajo veliko površino <strong>za</strong> mletjerastlinske hrane.Strokovna literatura• M. Virant Doberlet, Leksikon živalstvo, CZ 1997.• H. Garms, L. Borm, Živalstvo Evrope, MK 1981.• H. Hofmann, Vodnik po naravi – Sesalci, CZ 1991.• B. Kryštufek, F. Janžekovič, Ključ <strong>za</strong> določanje vretenčarjev Slovenije, DZS 1999.• Živalstvo Slovenije, Tehniška <strong>za</strong>ložba Slovenije, 2003.78
POVEZANOST ŽIVIH BITIJV GOZDUOperativni cilji• Znajo pove<strong>za</strong>ti živalske in rastlinske predstavnike v prehranjevalne splete.Teoretična izhodiščaGozd je ekosistem, ki ga sestavlja življenjska združba (bioceno<strong>za</strong>), živeča v določenem življenjskem prostoru(biotopu). Biocenozo sestavljata rastlinska in živalska združba (fito- in zooceno<strong>za</strong>). Gozdovi se razlikujejo po podnebnih,talnih in vodnih razmerah. V gozdu rastejo različne rastline: drevesa, grmi, zelnate rastline, mahovi, lišajiin glive. V gozdu živijo tudi živali: vretenčarji (sesalci, ptiči, plazilci, dvoživke) in nevretenčarji (žuželke, pajkovci indrugi). Številne so tudi bakterije in enoceličarji. Drevesne vrste v gozdu dajejo značilen pečat celotnemu sistemubiotskih in abiotskih dejavnikov. Gozd je odprt sistem. Kroženje snovi in pretok energije sta pove<strong>za</strong>na s sosednjimiekosistemi. Gozd ima velik pomen pri oblikovanju podnebja, vodnih in talnih razmer ter biološkega ravnovesja.Vsako živo bitje potrebuje stalen dotok snovi in energije, da uravnava izgube energije, rast in razmnoževanje.Obstajata dva načina sprejemanja snovi in energije: avtotrofni in heterotrofni način. Avtotrofni način je značilen<strong>za</strong> zelene rastline, ki s fotosintezo izkoriščajo sončno energijo, da iz neorganskih snovi izdelajo organske snovi. Virogljika <strong>za</strong> izdelavo organskih snovi je ogljikov dioksid – CO 2. Avtotrofne so tudi nekatere bakterije. Heterotrofne paso vse živali, večina bakterij, glive ter nekatere gniloživke in <strong>za</strong>jedavke med višjimi rastlinami (rjava gnezdovnica),ki <strong>za</strong> svojo prehrano potrebujejo energijsko bogate organske proizvode avtotrofnih organizmov.Združbe živih bitij so med seboj pove<strong>za</strong>ni avtotrofni in heterotrofni organizmi. Skozi prehranjevalne verige prehajajoorganske snovi in z njimi ve<strong>za</strong>na energija od organizma do organizma. S smrtjo živega bitja in njegovimrazkrojem organske snovi prehajajo v neorganske in kroženje snovi se sklene. Vsako živo bitje sprejema snovi,jih uporabi in znova odda v neživo okolje. Snovi krožijo. V nasprotju s snovmi pa energija ne kroži. Vir energije jesončna svetloba. Pri enertskem prenosu energije od enega živega bitja na drugega se del kemično ve<strong>za</strong>ne energijespremeni v toplotno energijo, ki <strong>za</strong>pusti ekosistem. Živa bitja postanejo na različne načine odvisna drugo dodrugega, kar se kaže v pestrosti prehranjevalnega spleta. Na podlagi prehranjevalnega spleta lahko ugotovimo, sčim se določena vrsta hrani in katere vrste so njeni plenilci. V naravnih ekosistemih številne prehranjevalne verigesestavljajo <strong>za</strong>pletene prehranjevalne splete. Čim bolj je ekosistem razvit, tem bolj <strong>za</strong>pleten je prehranjevalni splet.V kopenskih ekosistemih sta toplota in padavine dejavnika, ki bistveno vplivata na primarno produkcijo.Odnosi med živimi bitjiPlenilstvo ali predatorstvo je razmerje, v katerem en osebek (plenilec) ubije drug osebek <strong>za</strong>to, da ga poje v celotiali le njegov del. V <strong>za</strong>pletenem vzorcu vedenja si sledijo: lakota, iskanje plena, srečanje s plenom, napad in ubijanje,požiranje, prebavljanje, iztrebljanje in izločanje. Ko se spet pojavi lakota, se ponovi celoten vzorec vedenj.Zaradi plenjenja se zmanjšuje številčnost plena in povečuje številčnost populacije plenilca.Zajedavstvo ali parazitizem je odnos dveh ali več vrst, v katerem <strong>za</strong>jedavec stalno ali občasno energijsko izkoriščagostitelja. Zajedavec lahko živi na telesu gostitelja ali v njem. Gostitelj ga poleg hrane pogosto preskrbuje še zencimi, s kisikom in toploto. Gostitelj z različnimi obrambnimi mehanizmi <strong>za</strong>vira rast in razvoj <strong>za</strong>jedavca.Pri sožitju imajo vsi koristi. Mutualizem je obvezna pove<strong>za</strong>va dveh ali več vrst, ki je koristna <strong>za</strong> vse udeležence(lišaji). Protokooperacija je razmerje med osebki dveh ali več vrst, ki je neobvezno in <strong>za</strong>gotavlja udeležencemprednosti pri preživetju (veverica razširja semena).Didaktična navodila, opozorila in predlogi <strong>za</strong> popestritev poukaTo je <strong>za</strong>dnje poglavje o gozdu. Učenci so spoznali veliko živih bitij v gozdu, veliko že vedo o njihovi pove<strong>za</strong>nosti inmedsebojni odvisnosti. Mislim, da bodo zdaj brez večjih težav pove<strong>za</strong>li živa bitja v gozdu v prehranjevalne verigein prehranjevalne splete.Pomagajo si lahko z igranjem vlog didaktične igre Gozd.79
- Page 1 and 2:
Priročnik za učiteljeNaravoslovje
- Page 3 and 4:
KAZALOUvod. . . . . . . . . . . . .
- Page 5 and 6:
UVODNaravoslovje 7-prenovljena izda
- Page 7 and 8:
LETNA ČASOVNARAZPOREDITEVSplošni
- Page 9 and 10:
5. PraprotiGliveLišaji6., 7. Snovi
- Page 11 and 12:
2. sklop: MORJETEDEN UČNA ENOTA NA
- Page 13 and 14:
22. RibeRibestr. 112Želve23. Ptice
- Page 15 and 16:
29. Vodne in obvodne rastlineSladko
- Page 17 and 18:
34. BelouškaMočvirska sklednicaPt
- Page 19 and 20:
• razlikujejo med značilnimi vrs
- Page 21 and 22:
• seznanijo se s prehranjevalnimi
- Page 23 and 24:
GOZDKaj mislite, kako si odlična u
- Page 25 and 26:
Odgovori na vprašanjaPreveri svoje
- Page 27 and 28: Zakaj nekaterim drevesom jeseni lis
- Page 29 and 30: Učenci naj opazujejo drevesa iste
- Page 31 and 32: SVETLOBA - OD KOD,KAM IN KAKOOperat
- Page 33 and 34: Svetila in osvetljena telesa2. Nari
- Page 35 and 36: GRMIOperativni cilji• Prepoznavaj
- Page 37 and 38: ZELNATE RASTLINEOperativni cilji•
- Page 39 and 40: MAHOVIOperativni cilji• Prepoznav
- Page 41 and 42: PRAPROTIOperativni cilji• Prepozn
- Page 43 and 44: GLIVEOperativni cilji• Prepoznava
- Page 45 and 46: LIŠAJIOperativni cilji• Prepozna
- Page 47 and 48: Strokovna literatura• Franc Bati
- Page 49 and 50: Stopnja povezanosti osnovnih gradni
- Page 51 and 52: Pri izhlapevanju vode prehajajo v z
- Page 53 and 54: Taljenje, strjevanjeTaljenje trdneg
- Page 55 and 56: 12. Izmeri prostornino žebljička.
- Page 57 and 58: • Besedilu dodaj pravilne enote.P
- Page 59 and 60: Humus ali prhlina je organska snov,
- Page 61 and 62: 3. Kako nastaja rodovitna prst?List
- Page 63 and 64: Stenice — HeteropteraStenice uvr
- Page 65 and 66: Ko stresamo vejo nad rjuho, pazimo,
- Page 67 and 68: Odgovori na vprašanjaPreveri svoje
- Page 69 and 70: Odgovori na vprašanjaPreveri svoje
- Page 71 and 72: Zvok potuje po različnih snoveh ra
- Page 73 and 74: Preveri svoje znanje1. S primerom o
- Page 75 and 76: Rumenoglavi kraljiček — Regulus
- Page 77: SESALCI V GOZDUOperativni cilji•
- Page 81 and 82: OGROŽENI GOZDOVIOperativni cilji
- Page 83 and 84: Kritično so ogrožene tri vrste ta
- Page 85 and 86: KAJ VSEBUJEMORSKA VODAZMESIOperativ
- Page 87 and 88: Slika 1. Shematičen prikaz ločeva
- Page 89 and 90: OoksidativnoF+FNzelo lahko vnetljiv
- Page 91 and 92: 5. V preglednico zapiši lastnosti
- Page 93 and 94: KAKO SE LAHKOSNOVI SPREMENIJOV ČIS
- Page 95 and 96: ENDOTERMNE REAKCIJE ATERMNE REAKCIJ
- Page 97 and 98: Opiši snov, ki je nastala.Barva Al
- Page 99 and 100: SVETLOBA V MORJUOperativni cilji•
- Page 101 and 102: Kadar žarek pada iz optično redke
- Page 103 and 104: Preprost primer preslikave z lomom
- Page 105 and 106: 10. Naredi camero obscuro!Predlagam
- Page 107 and 108: izrazito daljnovidni. Njihov vid je
- Page 109 and 110: • Slika zelo oddaljenih predmetov
- Page 111 and 112: ŽIVLJENJSKI PREDELIV MORJU IN OB N
- Page 113 and 114: Odgovori na vprašanjaZa zelo radov
- Page 115 and 116: ŽIVALI V MORJUIN OB NJEMOperativni
- Page 117 and 118: ŠkoljkeMotivacijsko vprašanje•
- Page 119 and 120: ŽIVA BITJA V MORSKIHGLOBINAHOperat
- Page 121 and 122: Ogljikov dioksid je eden od toplogr
- Page 123 and 124: Naslov: KisikŽivali in rastline ga
- Page 125 and 126: OGROŽENOST INVAROVANJE MORJAOperat
- Page 127 and 128: Naše temeljne ugotovitve so nasled
- Page 129 and 130:
Za zelo radovedne• Skozi pretočn
- Page 131 and 132:
3. Kako lahko iz trde vode narediš
- Page 133 and 134:
Učenci zapišejo podatke v pregled
- Page 135 and 136:
z dvema svetiloma svetimo tako, da
- Page 137 and 138:
Odgovori na vprašanjaZa zelo radov
- Page 139 and 140:
Odgovori na vprašanjaPreveri svoje
- Page 141 and 142:
Odgovori na vprašanjaPreveri svoje
- Page 143 and 144:
Odgovori na vprašanjaPreveri svoje
- Page 145 and 146:
• Mikroskopsko majhne živali so
- Page 147 and 148:
• Školjke imajo nogo, dvodelno l
- Page 149 and 150:
Odgovor na vprašanjePreveri svoje
- Page 151 and 152:
Odgovori na vprašanjaPreveri svoje
- Page 153 and 154:
Prepričana sem, da ti bo tvoj last
- Page 155 and 156:
V tem obdobju jih hranimo s prekuha
- Page 157 and 158:
• Orientirajo se po zvezdah in oz
- Page 159 and 160:
Strokovna literatura• D. M. Cochr
- Page 161 and 162:
ONESNAŽEVANJE VODAIN ČIŠČENJE C
- Page 163 and 164:
2. Zakaj je voda tako pomembna za
- Page 165 and 166:
• Kaj lahko sami naredimo za manj
- Page 167 and 168:
Vedenje živali je odvisno tudi dog
- Page 169 and 170:
PREVERJANJEciljisestavljanjereševa
- Page 171 and 172:
Iz zapisanega lahko povzamem, da je
- Page 173 and 174:
4. PISNI PREIZKUSINamen predstavite
- Page 175 and 176:
Naslednja naloga je zgled za zaznav
- Page 177 and 178:
V listnatih gozdovih je več podras
- Page 179 and 180:
mikroskop 1 LišajiŽiva bitja v pr
- Page 181 and 182:
PRIPOMOČKIkemijske in fizikalne vs
- Page 183 and 184:
hladen kozarec ali čaša 1 Kakšna
- Page 185 and 186:
str. 23: V delovnem zvezku si oglej
- Page 187 and 188:
Kako nastaja zvok? Kdaj je zvok niz
- Page 189 and 190:
str. 101: Ali znaš razložiti, kaj
- Page 191 and 192:
SLADKOVODNE SEMENKEstr. 188: Katere