12.07.2015 Views

Naravoslovje 7 - priročnik za učitelja

Naravoslovje 7 - priročnik za učitelja

Naravoslovje 7 - priročnik za učitelja

SHOW MORE
SHOW LESS
  • No tags were found...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

GOZDKaj mislite, kako si odlična učenka v 7. razredu osnovne šole predstavlja mokrico? Pozna jo s fotografije v učbeniku,ve, kje živi in s čim se prehranjuje, je prava mala enciklopedija podatkov o mokrici, predstavlja pa si 10 cmveliko. Ali je to osamljen primer? Bojim se, da ne! To je ‘’papirnato’’ znanje iz knjig, slik in videofilmov. Manjka patisto pravo, opazovanje mokrice in njenega življenja v naravi.In tu v naravi – pred šolo, v gozdu, na travniku, ob mlaki in morju – naj poteka učenje o naravoslovju; tu opazujmonaravni pojav in ga razložimo s pomočjo biologije, fizike, kemije in drugih ved. Z učenci razmišljajmo o ohranjanjunarave tako, da bo naše opazovanje in raziskovanje čim manj moteče <strong>za</strong> živa bitja.Tudi učilnica lahko postane narava v malem. Gojimo lahko mahove, praproti, spomladanske čebulnice, deževnike,mokrice, metulje, močerada, slepca, beloprsega ježa in še kaj. Če spodbudimo učence, nam bodo v šolo samiprinesli rastline, živali in glive. Živim bitjem lahko ponudimo <strong>za</strong>časen ali pa stalen dom. Ko bodo učenci opazovali,raziskovali in gojili živa bitja, jih bodo dobro spoznali, obenem pa se bodo seznanili tudi z razmerami, ki jih potrebujejo<strong>za</strong> življenje. Ustvarili bodo odnos, ki temelji na razumevanju in spoštovanju teh bitij, in sčasoma bodo razumelitoliko, da bodo naravo spoštovali in jo skušali varovati. Do spoznanj bodo prišli mimogrede, mi jih le vodimopri poimenovanju, oblikovanju pojmov in <strong>za</strong>konitosti. Tako pridobljeno znanje učencev bo kakovostno in dolgotrajno.Pri tem pa so pomembne tudi učiteljeve izkušnje.Gozd je prvi ekosistem, ki ga boste obravnavali v tem učbeniku. Jeseni se v tem ekosistemu veliko dogaja. Opazujemolahko liste, ki spreminjajo barvo in odpadajo, plodove in semena, drevje, grmovje, zelnate rastline, mahove,praproti in glive. Še vedno je dovolj toplo <strong>za</strong> opazovanje živali v prsti in listnem opadu, na drevju in v grmovju.Seveda pa gozd obiščemo tudi pozimi, spomladi in poleti.Vsako poglavje se <strong>za</strong>čne z uvodom, ki je oseben in temelji na avtorjevi izkušnji. Uvod spremlja razpoloženjskafotografija. Nato postavimo problemsko vprašanje in <strong>za</strong>nima nas, kaj o tem učenci vedo in kako razmišljajo. Vnadaljevanju organiziramo dejavnost (poskus ali opazovanje), pri kateri sami pridejo do spoznanj. V delovni zvezek<strong>za</strong>pišejo svoje ugotovitve in jih preverijo v učbeniku. V njem je veliko primerov, na osnovi katerih učenci lahkooblikujejo posamezen pojem. Imena so pomembna, vendar jih ne <strong>za</strong>htevamo <strong>za</strong> oceno. Znanje, ki ga <strong>za</strong>htevamo,pa je strnjeno v rubriki Zdaj vem. Dodali smo tudi rubriko Zanimivosti, s katero širimo učenčevo znanje, vendarga ne <strong>za</strong>htevamo <strong>za</strong> oceno. Tu sta še rubrika Za zelo radovedne, kjer so predvidene projektne naloge, <strong>za</strong>nimivavprašanja, na katera naj učenci poiščejo odgovore, in gojenje nekaterih živih bitij, ter rubrika Lahko prebereš sseznamom literature, ki je namenjena učencem.Učbenik in delovni zvezek predstavljata celoto, saj se dopolnjujeta. Učenci ne potrebujejo dodatnega zvezka, kajtiprepričani smo, da je v delovnem zvezku dovolj prostora <strong>za</strong> vse odgovore, ugotovitve, risbe in fotografije.ALI SO GOZD SAMO DREVESA?Didaktična navodila, opozorila in predlogi <strong>za</strong> popestritev poukaUčence lahko spodbudimo, da še sami razmislijo, kaj vse si predstavljajo kot gozd. Napišejo lahko pesmi, spise alisi izmišljujejo različne stavke, ki opisujejo živa bitja v gozdu.Na koncu delovnega zvezka je preglednica rastlin, gliv in živali. Vanjo učenci vse leto vpisujejo živa bitja, ki jihspoznavajo s pomočjo učbenika. V učnem načrtu <strong>za</strong> sedmi razred ni sistema živih bitij, <strong>za</strong>to ga ne <strong>za</strong>htevamo <strong>za</strong>oceno. V to preglednico bodo vpisali živa bitja, ki živijo v gozdu, morju in sladkih vodah, in se tako marsikaj naučilitudi o sistemu živih bitij. To znanje jim bo koristilo v 8. razredu devetletke.Odgovori na vprašanjaKaj misliš, ali so gozd samo drevesa?Drevesa dajejo gozdu le zunanjo, zelo značilno podobo. V njem so gozdne rastline, gozdne živali in glive pove<strong>za</strong>nev celoto in močno odvisne od vseh fizikalnih dejavnikov.Rdeča mušnica je <strong>za</strong> ljudi strupena, kaj pa <strong>za</strong> živali?Polži se prehranjujejo tudi z rdečo mušnico.23

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!