Naravoslovje 7 - priročnik za učitelja

PREHRANJEVALNI SPLETIV MORJUOperativni cilji• Znajo povezati živalske in rastlinske predstavnike v prehranjevalne splete.• Znajo opisati kroženje snovi v morju na konkretnem primeru.Didaktična navodila, opozorila in predlogi za popestritev poukaV tem poglavju učenci povežejo in nadgradijo znanje, do katerega pridejo pri spoznavanju posameznih vrst morskihorganizmov. Učenci, ki so pred tem spoznali pestrost v načinu prehranjevanja, lahko morske organizme brezvečjih težav povežejo v prehranjevalni splet.Zelo zanimiv način učenja je igra vlog. Vsak učenec predstavlja eno od vrst organizmov v neki življenjski združbi.Na prsi si da priponko z imenom živega bitja, ki ga predstavlja, in se z vrvico poveže z virom hrane. Vrvicamora biti dovolj dolga, da se v splet lahko povežejo vsi učenci. Čim več učencev se tako poveže, tem bolj zapletenprehranjevalni splet odigrajo. Učitelj mora paziti, da učenci izberejo predstavnike proizvajalcev, potrošnikov inrazkrojevalcev in da eden predstavlja anorganske snovi. Učenci tako lahko spoznajo povezanost in medsebojnoodvisnost živih bitij v morju ter njihovo povezanost z neživo naravo. Priporočam, da učenci vloge menjajo in takoiz različnih zornih kotov spoznavajo prehranjevalni splet.Igra se lahko nadaljuje tako, da kakšen člen iz spleta izločijo in opazujejo posledice. Učitelj jih lahko spodbudi, daugotavljajo posledice, ki nastanejo, ko izločijo vse proizvajalce, vse potrošnike ali vse razkrojevalce.Odgovori na vprašanjaMotivacijski vprašanji• Ko pogine planktonska žival so v prehranjevalnem spletu lahko samo trije členi: planktonske rastline, planktonskažival in razkrojevalci. Ko pogine večja planktonska žival, ki se hrani z manjšimi živalmi, pa je členov v prehranjevalnemspletu več.• Ko pogine odrasla skuša, je v prehranjevalnem spletu najmanj pet členov: rastlinski plankton, živalski plankton,manjše ribe, skuša in razkrojevalci.Za zelo radovedne• Ob fotografiji raka samotarja s stražno vetrnico učencem lahko sporočite, da plenilstvo ni edina oblika odnosamed živimi bitji. Živa bitja v morju so povezana na različne načine. Njihov odnos je lahko:a) plenilstvo ali predatorstvo, ko je eden plenilec, drugi pa plen,b) zajedavstvo ali parazitizem, ko ima eden korist, drugi pa škodo,c) priskledništvo ali komenzalizem, ko ima korist samo eden in drugi nima škode,d) vzajemništvo ali mutualizem, ko živa bitja živijo skupaj, a si ne koristijo in tudi ne škodujejo, ine) sožitje ali simbioza, kadar imata od skupnega življenja oba koristi.Odnos med stražno vetrnico in rakom samotarjem je sožitje. Vetrnica se prepusti raku, da jo nosi s seboj, in mupusti celo, da jo prestavi na novo polžjo hišico, ko mu stara postane pretesna. Korist imata oba: vetrnica laže pridedo hrane, rak pa je zaradi njenih strupenih ožigalk varnejši.Preveri svoje znanje1. Členi v prehranjevalnem spletu si sledijo v naslednjem vrstnem redu: anorganske snovi – kremenaste alge– planktonski rakci – ribe – delfini.2. Možni so zelo različni, vendar vseeno pravilni odgovori.3. Če bi se zmanjšala količina rastlinskega planktona, bi se zmanjšala tudi količina ostalih organizmov v prehranjevalnemspletu.124