Če v prostor <strong>za</strong> neprozornim telesom postavimo <strong>za</strong>slon (steno, tla, list papirja …), na njem opazimo osvetljeni inneosvetljeni del (senco).Točkasto ali zelo majhno svetilo meče ostre sence, večje ali razsežno svetilo pa nejasne ali manj ostre sence. Sonceje skoraj točkasto svetilo, ker je zelo oddaljeno. Vendar so njegove sence le redko zelo ostre. Razlog je v difuzni(razpršeni) svetlobi. Delež difuzne svetlobe je odvisen od količine delcev v zraku (majhnih vodnih kapljic, prahu).Tako je ob oblačnih in meglenih dnevih praktično vsa dnevna svetloba difuzna, sence pa so nejasne ali sploh nenastanejo. Prostor <strong>za</strong> predmetom, kamor se razširi le svetloba iz nekaterih delov razsežnega svetila (ne pa izvseh), je polsenca. Pri točkastih svetilih ni mogoče dobiti polsence. Iz območja sence svetila ne vidimo, iz območjapolsence pa vidimo le del svetila.Polsenco obravnavamo v pove<strong>za</strong>vi z mrki v astronomiji. Mrk je potovanje nebesnega telesa skozi območje sencedrugega. V vsakdanjem življenju sta posebno znana Sončev in Lunin mrk.Sončev mrk nastane, kadar Luna prečka razdaljo med Soncem in Zemljo, in tako <strong>za</strong>stre Sonce. To se lahko primerile, kadar je Luna v mlaju. Popolna senca pade le na ozek pas Zemlje – od tod <strong>za</strong> kratek čas (največ do 7,5 minute)vidimo popoln Sončev mrk, in <strong>za</strong>to tudi Sončevo korono. Pravimo, da gledamo popolno fazo mrka. Veliko širšiso pasovi, ki so v polsenci. Delna fa<strong>za</strong> mrka je precej daljša od popolne, ker je območje polsence veliko večje odobmočja sence. Če opazujemo mrk na tistih območjih Zemlje, ki so v polsenci, Sonce ni nikoli popolnoma <strong>za</strong>krito invidimo njegov večji ali manjši krajec. Vsako leto je 2 do 5 Sončevih mrkov. Le nekateri so popolni. Na<strong>za</strong>dnje smo iznaših krajev (natančneje le iz najsevernejšega dela Goričkega) videli popolni Sončev mrk 11. avgusta 1999.Lunin mrk se zgodi, kadar Luna prečka Zemljino senco in ostane <strong>za</strong>krita pred svetlobo s Sonca, dokler ne prideiz<strong>za</strong> Zemlje. Lunini mrki so lahko delni ali popolni in se lahko zgodijo le ob polni Luni ali ščipu. Popolni Lunini mrkitrajajo do 100 minut, vsako leto pa so največ trije. Popolni Lunin mrk vidijo povsod, kjer je tedaj noč. Vendar Lunatudi ob popolnem mrku ni videti popolnoma temna. Od njene površine se odbija rdečkasta svetloba. Ti žarki so seukrivili na atmosferi Zemlje. Najbolj se ukrivi rdeča svetloba, <strong>za</strong>to je Lunina površina ob popolnem Luninem mrkuvideti rdečkasta.Iz sheme Sončevega mrka v učbeniku ali Luninega mrka v delovnem zvezku lahko ugotovimo območja sence inpolsence. Svetloba izhaja iz vsake točke Sonca in se širi v vse smeri. Od množice žarkov na shemi narišemo lenekaj značilnih, ki nam pomagajo pri risanju območja sence in polsence.Hitrost svetlobe je tako velika, da je <strong>za</strong> običajno življenje kar neskončna – to pomeni, da svetloba <strong>za</strong> širjenje praktičnone potrebuje časa. Vendar ni tako. Navadno mislimo na hitrost svetlobe v praznem prostoru (vakuumu), c 0=299.792.458 m/s, kar je ena od najpomembnejših fizikalnih konstant. Za našo učno stopnjo to hitrost <strong>za</strong>okrožimona 300.000 km/s. To je zgornja meja <strong>za</strong> hitrost potovanja delcev, prenašanja energije in signalov. Še tako lahkisnovni delci ne morejo doseči svetlobne hitrosti – lahko se ji le približajo. V prozornih snoveh se hitrost svetlobezmanjša, c = c 0/ n, kjer je n lomni količnik snovi (primer: n stekla je 1,45).Poglavje obravnavamo v pove<strong>za</strong>vi s svetlobo v gozdu. Obravnavamo torej <strong>za</strong>stiranje svetlobe z rastlinami, karpovežemo z življenjskimi razmerami v gozdu. Pri tem ne moremo obiti fotosinteze, ki biološke vidike gozda povežes kemijskimi in fizikalnimi vsebinami. Takšno smiselno povezovanje se ponavlja skozi večino učne snovi. Drugi delvsebin o svetlobi obravnavamo v morju (poglavje Svetloba v morju).Didaktična navodila, opozorila in predlogi <strong>za</strong> popestritev poukaKako svetlo je v gozdu1. Zapisane so nekatere trditve, ki so pove<strong>za</strong>ne s svetlobo v gozdu. Pri vsaki od njih <strong>za</strong>piši, <strong>za</strong>kaj misliš, da je tako.Pričakujemo, da učenci napišejo svoje domneve, <strong>za</strong>to je kakršen koli odgovor pravilen. Pri zelo zgrešenih domnevahje dobro, da ob koncu poglavja pogledamo na<strong>za</strong>j in domneve popravimo.V gozdu ni enakomerno svetlo. Nekateri deli gozda so vedno temačni. Razlog je v premočrtnem širjenju svetlobe.Rastline (najpomembnejša so drevesa) niso prozorne, <strong>za</strong>to bolj ali manj <strong>za</strong>stirajo svetlobo.V listnatih gozdovih je več podrasti kot v iglastih. Listi listavcev so redkejši in prepustijo več svetlobe kot listiiglavcev.Tisa raste v senci dreves. Njena rast je počasna. V senco dreves pride malo svetlobe, <strong>za</strong>to sta fotosinte<strong>za</strong>, to jeproizvajanje hranilnih snovi, in z njo rast drevesa počasni.32
Svetila in osvetljena telesa2. Nariši, kako potuje svetloba, <strong>za</strong>radi katere vidiš predmete na svoji mizi!Tudi pri tej nalogi pričakujemo, da učenci narišejo svoje domneve o poti svetlobe. Opozorimo jih, da nas <strong>za</strong>nimapredvsem smer svetlobe. Te domneve in predstave o svetlobi so pomembne, saj nam bodo poka<strong>za</strong>le, katerenapake je treba odpraviti. Pogosto namreč ugotovimo, da nekateri mislijo, da prihaja svetloba iz oči.3. V besedilu obkroži vse predmete, ki oddajajo svetlobo.plinski štedilnik, luč, sonce, taborni ogenj, vrtne svečke, bakle, plinski žar, kresničke, baterijaPrvi lunin krajec in mačja očesa (kresničke) so predmeti, ki niso svetila, ampak osvetljena telesa. Če učenciobkrožijo tudi te predmete, nas opozorijo, da je treba svetila in osvetljena telesa še posebno skrbno (mogočetudi večkrat) razložiti.4. Ali je Luna svetilo ali osvetljen predmet? Kaj pa planeti?Luna in planeti nimajo lastne svetlobe in so osvetljena telesa. Osvetljuje jih Sonce. Svetila na nebu so Sonce inzvezde. Zvezde so sonca drugih osončij.Kako se širi svetloba?5. Oglej si, kako se širi svetloba.Poskus prikazuje svetlobni curek. Uporabimo baterijsko svetilko, ki ima kolikor mogoče usmerjeno svetlobo. Zuporabo luknje v kartonu zožimo svetlobo in dobimo svetlobni curek. Njegovo velikost lahko opazujemo na steniali <strong>za</strong>slonu na drugi strani kartona. Pot svetlobnega curka med kartonom in <strong>za</strong>slonom se vidi najbolje, če sov zraku delci prahu ali megle. Če nam ne uspe prika<strong>za</strong>ti poti svetlobnega curka po zraku, si pripravimo prašenprostor. V <strong>za</strong>temnjenem prostoru udarimo po suhi gobi, ki smo jo natrli s kredo, nato pa usmerimo svetlobnicurek skozi <strong>za</strong>prašeni del prostora. V njem se dobro vidi pot svetlobnega curka. Drobni delci prahu odbijajosvetlobo, <strong>za</strong>to vidimo delce prahu, od katerih prihaja svetloba v naše oči, in ne svetlobnega curka. Tega nemoremo videti, saj potuje mimo nas, torej njegova svetloba ne prihaja v naše oči. Pri poskusu lahko spremljamopove<strong>za</strong>vo med razdaljo od baterijske svetilke do kartona in velikostjo svetlobnega snopa. Pomembno je, daučenci napravijo risbo poskusa. Pričakujemo, da bodo na njej narisali baterijsko svetilko z usmerjenim snopomžarkov in svetlobni curek, ki se širi od luknje v kartonu in postopoma postaja malce širši. Sposobnejši ugotovijo,da so svetlobni curki ravni ali premočrtni.6. Dopolni slike tako, da narišeš svetlobne curke in svetlobne žarke.Narisane so svečke in <strong>za</strong>slonke, svetloba pa ni narisana. Pričakujemo, da bodo učenci narisali, da se od svečkširi svetloba v vse smeri, od <strong>za</strong>slonke naprej pa se širijo različno široki svetlobni curki. Njihova širina je odvisnaod velikosti odprtine v <strong>za</strong>slonki.Svetlobne curke narišejo tako, da jih omejijo s svetlobnimi žarki. Žarke narišejo z usmerjenimi premicami. Svetlobnecurke lahko tudi pobarvajo.7. Ilustriraj opis poslovilne <strong>za</strong>bave tabornikov.Učenci naj ilustrirajo svetila iz 2. naloge pri svetilih in osvetljenih telesih. Pri vseh svetilih označijo svetlobnežarke. Pomembno je, da se ti širijo od svetila na vse strani.8. Ob Luninem mrku Zemlja meče na Luno senco in polsenco. Na sliki je skiciran položaj Sonca, Zemlje in Lune obLuninem mrku. Narisani so tudi nekateri žarki. Označi območje sence in polsence.Območje sence je tam, kamor ne more pasti svetloba s Sonca, območje polsence pa tam, od koder bi videli delSonca, ne pa celega. Pri delu si pomagamo s sliko Sončevega mrka v učbeniku. Učenci naj označijo obe območji.Morda povedo, kako se gibljeta Zemlja in Luna in kaj se bo zgodilo, ko se Luna in Zemlja premakneta.Odgovori na vprašanjaPreveri svoje znanje1. V čem je razlika med svetili in osvetljenimi telesi? Pojasni tudi s primeri.Svetila oddajajo svojo lastno svetlobo. Svetila so luči, Sonce, zvezde, sveče itn. Osvetljena telesa odbijajo svetloboz drugih svetil; osvetljena telesa so vsa tista telesa, ki niso svetila.2. V popolni temi ne vidimo. Zapiši in skiciraj okoliščine, v katerih vidimo neki predmet.Predmet vidimo le, če se od njega odbija svetloba ali pa jo oddaja sam in če ta svetloba pride v naše oči.33
- Page 1 and 2: Priročnik za učiteljeNaravoslovje
- Page 3 and 4: KAZALOUvod. . . . . . . . . . . . .
- Page 5 and 6: UVODNaravoslovje 7-prenovljena izda
- Page 7 and 8: LETNA ČASOVNARAZPOREDITEVSplošni
- Page 9 and 10: 5. PraprotiGliveLišaji6., 7. Snovi
- Page 11 and 12: 2. sklop: MORJETEDEN UČNA ENOTA NA
- Page 13 and 14: 22. RibeRibestr. 112Želve23. Ptice
- Page 15 and 16: 29. Vodne in obvodne rastlineSladko
- Page 17 and 18: 34. BelouškaMočvirska sklednicaPt
- Page 19 and 20: • razlikujejo med značilnimi vrs
- Page 21 and 22: • seznanijo se s prehranjevalnimi
- Page 23 and 24: GOZDKaj mislite, kako si odlična u
- Page 25 and 26: Odgovori na vprašanjaPreveri svoje
- Page 27 and 28: Zakaj nekaterim drevesom jeseni lis
- Page 29 and 30: Učenci naj opazujejo drevesa iste
- Page 31: SVETLOBA - OD KOD,KAM IN KAKOOperat
- Page 35 and 36: GRMIOperativni cilji• Prepoznavaj
- Page 37 and 38: ZELNATE RASTLINEOperativni cilji•
- Page 39 and 40: MAHOVIOperativni cilji• Prepoznav
- Page 41 and 42: PRAPROTIOperativni cilji• Prepozn
- Page 43 and 44: GLIVEOperativni cilji• Prepoznava
- Page 45 and 46: LIŠAJIOperativni cilji• Prepozna
- Page 47 and 48: Strokovna literatura• Franc Bati
- Page 49 and 50: Stopnja povezanosti osnovnih gradni
- Page 51 and 52: Pri izhlapevanju vode prehajajo v z
- Page 53 and 54: Taljenje, strjevanjeTaljenje trdneg
- Page 55 and 56: 12. Izmeri prostornino žebljička.
- Page 57 and 58: • Besedilu dodaj pravilne enote.P
- Page 59 and 60: Humus ali prhlina je organska snov,
- Page 61 and 62: 3. Kako nastaja rodovitna prst?List
- Page 63 and 64: Stenice — HeteropteraStenice uvr
- Page 65 and 66: Ko stresamo vejo nad rjuho, pazimo,
- Page 67 and 68: Odgovori na vprašanjaPreveri svoje
- Page 69 and 70: Odgovori na vprašanjaPreveri svoje
- Page 71 and 72: Zvok potuje po različnih snoveh ra
- Page 73 and 74: Preveri svoje znanje1. S primerom o
- Page 75 and 76: Rumenoglavi kraljiček — Regulus
- Page 77 and 78: SESALCI V GOZDUOperativni cilji•
- Page 79 and 80: POVEZANOST ŽIVIH BITIJV GOZDUOpera
- Page 81 and 82: OGROŽENI GOZDOVIOperativni cilji
- Page 83 and 84:
Kritično so ogrožene tri vrste ta
- Page 85 and 86:
KAJ VSEBUJEMORSKA VODAZMESIOperativ
- Page 87 and 88:
Slika 1. Shematičen prikaz ločeva
- Page 89 and 90:
OoksidativnoF+FNzelo lahko vnetljiv
- Page 91 and 92:
5. V preglednico zapiši lastnosti
- Page 93 and 94:
KAKO SE LAHKOSNOVI SPREMENIJOV ČIS
- Page 95 and 96:
ENDOTERMNE REAKCIJE ATERMNE REAKCIJ
- Page 97 and 98:
Opiši snov, ki je nastala.Barva Al
- Page 99 and 100:
SVETLOBA V MORJUOperativni cilji•
- Page 101 and 102:
Kadar žarek pada iz optično redke
- Page 103 and 104:
Preprost primer preslikave z lomom
- Page 105 and 106:
10. Naredi camero obscuro!Predlagam
- Page 107 and 108:
izrazito daljnovidni. Njihov vid je
- Page 109 and 110:
• Slika zelo oddaljenih predmetov
- Page 111 and 112:
ŽIVLJENJSKI PREDELIV MORJU IN OB N
- Page 113 and 114:
Odgovori na vprašanjaZa zelo radov
- Page 115 and 116:
ŽIVALI V MORJUIN OB NJEMOperativni
- Page 117 and 118:
ŠkoljkeMotivacijsko vprašanje•
- Page 119 and 120:
ŽIVA BITJA V MORSKIHGLOBINAHOperat
- Page 121 and 122:
Ogljikov dioksid je eden od toplogr
- Page 123 and 124:
Naslov: KisikŽivali in rastline ga
- Page 125 and 126:
OGROŽENOST INVAROVANJE MORJAOperat
- Page 127 and 128:
Naše temeljne ugotovitve so nasled
- Page 129 and 130:
Za zelo radovedne• Skozi pretočn
- Page 131 and 132:
3. Kako lahko iz trde vode narediš
- Page 133 and 134:
Učenci zapišejo podatke v pregled
- Page 135 and 136:
z dvema svetiloma svetimo tako, da
- Page 137 and 138:
Odgovori na vprašanjaZa zelo radov
- Page 139 and 140:
Odgovori na vprašanjaPreveri svoje
- Page 141 and 142:
Odgovori na vprašanjaPreveri svoje
- Page 143 and 144:
Odgovori na vprašanjaPreveri svoje
- Page 145 and 146:
• Mikroskopsko majhne živali so
- Page 147 and 148:
• Školjke imajo nogo, dvodelno l
- Page 149 and 150:
Odgovor na vprašanjePreveri svoje
- Page 151 and 152:
Odgovori na vprašanjaPreveri svoje
- Page 153 and 154:
Prepričana sem, da ti bo tvoj last
- Page 155 and 156:
V tem obdobju jih hranimo s prekuha
- Page 157 and 158:
• Orientirajo se po zvezdah in oz
- Page 159 and 160:
Strokovna literatura• D. M. Cochr
- Page 161 and 162:
ONESNAŽEVANJE VODAIN ČIŠČENJE C
- Page 163 and 164:
2. Zakaj je voda tako pomembna za
- Page 165 and 166:
• Kaj lahko sami naredimo za manj
- Page 167 and 168:
Vedenje živali je odvisno tudi dog
- Page 169 and 170:
PREVERJANJEciljisestavljanjereševa
- Page 171 and 172:
Iz zapisanega lahko povzamem, da je
- Page 173 and 174:
4. PISNI PREIZKUSINamen predstavite
- Page 175 and 176:
Naslednja naloga je zgled za zaznav
- Page 177 and 178:
V listnatih gozdovih je več podras
- Page 179 and 180:
mikroskop 1 LišajiŽiva bitja v pr
- Page 181 and 182:
PRIPOMOČKIkemijske in fizikalne vs
- Page 183 and 184:
hladen kozarec ali čaša 1 Kakšna
- Page 185 and 186:
str. 23: V delovnem zvezku si oglej
- Page 187 and 188:
Kako nastaja zvok? Kdaj je zvok niz
- Page 189 and 190:
str. 101: Ali znaš razložiti, kaj
- Page 191 and 192:
SLADKOVODNE SEMENKEstr. 188: Katere