Heft 126 - Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung

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bichenstein. Daneben werden die Schülerinnen und Schüler durch freischaffende Künstlerin-
nen und Künstler in den Kursen der künstlerisch-praktischen Arbeit betreut.
Eine Förderung begabter Schülerinnen und Schüler des Werner-von-Siemens-Gymnasiums
Magdeburg (mathematisch-naturwissenschaftlich-technischer Schwerpunkt) wird durch Pro-
fessorinnen und Professoren der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg abgesichert. Da-
bei geht es um eine Förderung begabter Schülerinnen und Schüler durch Professorinnen
und Professoren der Universität und Unterstützung / Betreuung von besonderen Lernleistun-
gen durch wissenschaftliche Betreuung und Beratung zu Arbeiten für "Jugend forscht". Eine
analoge Förderung erhalten die Schülerinnen und Schüler des Georg-Cantor-Gymnasiums
Halle, die denselben Schwerpunkt führen, durch die Martin-Luther-Universität Halle-Witten-
berg.
Die Landesschule Pforta in Schulpforte (mathematisch-naturwissenschaftlich-technischer
und sprachlicher sowie musischer Schwerpunkt) arbeitet eng mit verschiedenen Universitä-
ten, Fachhochschulen und wissenschaftlichen Gesellschaften und Instituten im Rahmen von
Praktika (wöchentlich) zusammen. Solche Einrichtungen sind beispielsweise die Martin-
Luther-Universität Halle-Wittenberg, die Fachhochschule Merseburg, das Leibniz-Institut für
Pflanzenbiochemie Halle, das Umweltforschungszentrum Leipzig-Halle, die Universität Leip-
zig sowie die Friedrich-Schiller-Universität Jena.
Das Weizsäcker-Gymnasium Thale führt regelmäßig ein "Spezialistenlager Chemie" an der
Fachhochschule Merseburg durch, um Einblick in Forschungs- und Studienarbeit zu erhal-
ten. Außerdem bestehen Kooperationsvereinbarungen mit dem Institut für Pflanzengenetik
und Kulturpflanzenforschung (IPK) Gatersleben, der Bundesanstalt für Züchtungsforschung
an Kulturpflanzen (BAZ) Quedlinburg und der Nationalparkverwaltung Hochharz.
Das Domgymnasium Merseburg führt erfolgreich das Experimentieren an der Fachhoch-
schule Merseburg im Projekt "Chemie zum Anfassen" durch. Dabei werden Praktika unter
professionellen Laborbedingungen angeboten. Des Weiteren werden die Schülerinnen und
Schüler auf Wettbewerbe vorbereitet
In Schleswig-Holstein verfolgen das Ministerium für Bildung, Wissenschaft, Forschung und
Kultur und das Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften der Christian-
Albrechts-Universität zu Kiel (IPN), unterstützt durch entsprechende Bemühungen des Wirt-
schaftsministeriums, gemeinsam die Zielsetzung, das Interesse für Naturwissenschaften und
Technik bei Schülerinnen und Schülern zu wecken und zu verstetigen. Neben der Forcierung
des Naturwissenschafts- und Technikverständnis fördernden Unterrichts an den Schulen
steht dabei besonders die Zusammenarbeit der Schulen mit außerschulischen Lernorten wie
z.B. Laboreinrichtungen im Mittelpunkt des Interesses. Die Unmittelbarkeit und die Eigen-
ständigkeit der Arbeit im Labor haben dabei einen unverkennbaren Lerneffekt für die Schüle-
rinnen und Schüler (beispielhaft sind hier die Laborarbeit im Forschungszentrum Borstel, das