Heft 126 - Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung

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- Definition und Beachtung von Aufwand und Konsequenzen,
- Planung und Durchführung einer Evaluation sowie
- Dokumentation und Publikation benutzter und erstellter Materialien.
Im Folgenden werden zwei in der Praxis erprobte Modelle empfohlen, die in ihren Elementen
flexibel sind und so den Vorteil haben, dass sie jederzeit an örtliche, zeitliche, adressaten-
spezifische, inhaltliche oder sonstige Gegebenheiten oder Vorgaben angepasst werden kön-
nen.
8.1.1 Schulprojekt mit Praktikum als Schwerpunkt in der vorletzten Jahrgangsstufe
Berufs- und Hochschulorientierung als schulisches Projekt mit einem Praktikum bietet sich
schwerpunktmäßig für die Jahrgangsstufe 12 (bei dreizehnjähriger Schulzeit bis zum Abitur)
bzw. Jahrgangsstufe 11 (bei zwölfjähriger Schulzeit bis zur Hochschulreife) an. Da viele
Schüler/innen sich freiwillig nicht mit ihrer Berufsperspektive befassen, sollte spätestens hier
die erste Auseinandersetzung mit der eigenen Zukunft gewissermaßen "erzwungen" und
durch die Anbindung an das Fach Politik und Wirtschaft (bzw. Gemeinschaftskunde oder So-
zialkunde) überprüfbar gemacht werden. So kann ein verbindlicher Charakter ebenso ge-
währleistet werden wie eine inhaltliche Einbettung des Praktikums in den Unterricht.
Ziele
Zweck jeder Berufs- und Studienwahlvorbereitung sollte sein, Strategien und Entschei-
dungshilfen auf dem Weg zur Berufswahl zu liefern und bei den Heranwachsenden Ent-
scheidungsprozesse hin zu einer bewussten, selbstständigen und eigenverantwortlichen Be-
rufswahl in Gang zu setzen. Schulprojekte zu diesem Thema sollten zur systematischen
Auswertung vorhandener Möglichkeiten anleiten und auf mögliche Hindernisse bei der Reali-
sierung einer gewählten Alternative frühzeitig aufmerksam machen. Auf diese Weise sollten
vor allem die jeweiligen Konsequenzen einer Entscheidung für einen bestimmten Beruf oder
Studiengang herausgearbeitet werden und außerdem eine Auseinandersetzung mit der "an-
deren" Seite im Berufswahlprozess initiiert werden, die einem gegenübertritt und andere
Ziele verfolgt als Ausbildungs- oder Arbeitsplatzsuchende. Projekte der schulischen Praxis
sind daher - im Gegensatz zum Betriebspraktikum der Klasse 9, das vorwiegend auf die
praktische Tätigkeit ausgerichtet ist - vor allem analytisch anzulegen, d.h. es sollen z.B. Be-
triebe und Fachbereiche an einer Universität sowie unterschiedliche Berufe und die jeweili-
gen Qualifikationsanforderungen untersucht und näher erforscht werden. Dabei können ei-
gene Kenntnisse, Fähigkeiten und Interessen mit den realen Bedingungen verglichen und
die möglichen Konsequenzen der Entscheidungen bewusst gemacht werden.