Heft 126 - Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung

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gen wie auch über das Hochschulwesen mit dessen aktuellen Entwicklungen und Anforde-
rungen zu vergrößern. Lehrerinnen und Lehrer sollten
- wissen, welche fachlichen und persönlichen Voraussetzungen für ein erfolgreiches Stu-
dium in den einzelnen Disziplinen benötigt werden,
- Schülerinnen- und Schülerqualifikationen daraufhin bewertend vergleichen können.
- vor allem das bestehende Beratungs- und Informationsangebot sowie die möglichen Ko-
operationen und Projektbeteiligungen aller Institutionen, die bei der Berufs- und Stu-
dienwahlvorbereitung beteiligt sind, selbst kennen und nutzen lernen.
Auf dieser Grundlage sollten Lehrerinnen und Lehrer möglichst auch
- die strukturellen Veränderungen im Bereich Studium und Lehre (Bachelor- / Master-
Abschlüsse, Modularisierung, Leistungspunktsysteme) kennen,
- Bescheid wissen über die Rahmenbedingungen des Studierens (Hochschulzugang /
Studienvoraussetzungen, Auswahlverfahren bei der Zulassung in NC-Fächern, aber
auch Studienkosten und -gebühren sowie Studienfinanzierung und Stipendien),
- über Besonderheiten (wie z.B. duale Studiengänge, Auslandsaufenthalte zur Studien-
vorbereitung) informieren können.
Es wird deutlich, dass dies alles nicht erst durch Maßnahmen und Kurse der Lehrerfortbil-
dung erreicht werden kann, sondern dass hier alle Phasen der Lehrerbildung (also auch
Lehramtsstudium und Referendariat) gefordert und zu nutzen sind. Empfehlung daher: An-
gehende Lehrerinnen und Lehrer sollten Praxismodule absolvieren, sei es als Prakti-
kum in der Wirtschaft / Industrie vor oder während des Lehramtsstudiums oder sei es
als in das Referendariat integrierte Praxisphase unter Beteiligung der Wirtschaftssei-
te. Zum Abbau von Informationsdefiziten über aktuelle Entwicklungen im Hochschulbereich
eignen sich in besonderer Weise - wie die Praxis zeigt - Veranstaltungen zur Lehrerfortbil-
dung, die von Studienberaterinnen und -beratern sowie Fachbereichsbeauftragten (z.B. über
Lehraufträge) angeboten und durchgeführt werden, die ihrerseits auf diesem Wege Aktuelles
über schulische Entwicklungen und Schulfächer erfahren können.
8.4 Empfehlungen für Maßnahmen in Verantwortung des Hochschulbereichs
Beratung und Betreuung von Studierenden und solchen, die es werden wollen, waren in
letzter Zeit Gegenstand verschiedener überregionaler Tagungen, so z.B.: