Heft 126 - Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung

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elle Ansprechpartner bei Problemen und auch bei Erkrankungen ist Kontinuität gesichert.
Des Weiteren bietet sich an, Tests zur Berufswahl durchzuführen, für die u.U. Sponsoren
gefunden werden können.
In 13/1 werden dann Erfahrungen, die einzelne Schülerinnen und Schüler bei der Ausbil-
dungsplatzsuche, Bewerbungsgesprächen und Tests gemacht haben, im Unterricht weiter-
gegeben. Daneben sollten immer wieder Vertreter/innen aus der Wirtschaft / Arbeitswelt ein-
geladen werden, die über Bewerbungsanforderungen usw. informieren. Erwägens- und er-
probenswert ist die Zusammenarbeit mit einer eventuell bestehenden Ehemaligen-
Vereinigung im Rahmen eines Netzwerks. Ehemalige diskutieren dann mit Schülerinnen und
Schülern über berufliche Perspektiven, Erfahrungen, mögliche Praktika usw.; hierzu gibt es
bereits positive Erfahrungen aus zurückliegenden Projekten. In 13/2 können aufgrund der
geringen Zeitspanne bis zum Ende der Schulzeit nur noch Informationen für die Zeit nach
dem Abitur weitergegeben werden. Bei Bedarf sollte jedoch Gelegenheit bestehen, solche
Hinweise (z.B. auf Berufsbildungsmessen, Bewerbungstrainings usw.) im Unterricht zu the-
matisieren.
Aufwand und Konsequenzen
Da das Projekt in den Politik- / Wirtschafts-Unterricht integriert ist, sind die organisatorischen
Maßnahmen hauptsächlich auf diesen Fachbereich beschränkt. Allerdings ist eine enge und
ständige Kooperation mit den in der jeweiligen Jahrgangsstufe unterrichtenden Lehrkräften
unabdingbar, ebenso die Offenlegung und Diskussion der besonderen Bedingungen in den
jeweiligen Kursen. So können in Abstimmung untereinander kursübergreifende Klausuren
entworfen und ebenso wie die Praktikumsberichte ausgetauscht und diskutiert werden. Eine
Unterstützung durch die Schulleitung wird notwendig, wenn mehrfach im Schuljahr Veran-
staltungen für die gesamte Jahrgangsstufe durchgeführt werden. Der Zeitaufwand ist insbe-
sondere in der Einstiegsphase immens, da Materialien, z.B. der Reader, erstellt und organi-
satorische Abstimmungen getroffen werden müssen, was in der Regel außerhalb der Unter-
richtsstunden geschehen dürfte. Von der Schulaufsicht erteilte Anrechnungsstunden können
hier entlasten. Nicht zu unterschätzen ist auch der Aufwand für die Bewertung der Prakti-
kumsberichte. Den Praktikumsteilnehmerinnen und -teilnehmern sollte eine Zweitkorrektur
der Berichte angeboten werden, wenn sie mit deren Bewertung nicht einverstanden sind.
Diese Vorgehensweise erfordert eine enge Kooperation und eine vollständige Offenlegung
des eigenen Unterrichts, entlastet dafür aber in Konfliktfällen. Es sollten sich also schon drei
bis vier Personen im Kollegium finden, die zu einer solchen Arbeitsweise bereit sind.