Heft 126 - Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung

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5.3.3 Förderung des Interesses an naturwissenschaftlich-technischen Studiengängen
Untersuchungen belegen ein Nachlassen der Wahl und des Besuchs naturwissenschaftlicher
Leistungskurse in der gymnasialen Oberstufe (insbesondere in Physik und Chemie) seit Be-
ginn der 90er Jahre des vorigen Jahrhunderts. 1 Um hochschulseitig das Interesse an Natur-
und Ingenieurwissenschaften zu erhalten oder zu erhöhen, bieten einschlägige Fachbereiche
ein ganzes Spektrum von speziell an Schüler und teilweise besonders an Schülerinnen ge-
richteten Veranstaltungen an; die Grenzen zu den übrigen in Kapitel 5.3 beschriebenen An-
gebote der Hochschulen sind dabei äußerst fließend.
Beispiel Berlin: Die "Lange Nacht der Wissenschaften" in Berlin ist eine Veranstaltung, die
es Schülerinnen und Schülern ermöglicht, vor allem mit Naturwissenschaftlerinnen und Na-
turwissenschaftlern der Hochschulen zusammenzuarbeiten und zu experimentieren. An der
Freien Universität Berlin wurden z.B. im Jahr 2003 angeboten:
- Entdeckungsreise in die Welt der Chemie,
- Bienen-nützlich, fleißig bedroht,
- Lernmaschine Rinderwahnsinn BSE,
- Ballspielende Roboter und Bits im Bambus,
- Folgt dem Laserstrahl,
- Von Supercomputern und Datenrobotern,
- Abenteuer Bibliothek.
Beispiel Hamburg: Die Technische Universität Hamburg-Harburg betreibt seit dem Jahr
2000 ein Schulkooperationsnetzwerk, das mathematisch oder naturwissenschaftlich beson-
ders engagierte und leistungsfähige Gymnasien des Großraums Hamburg mit der TUHH
mittels bilateraler Verträge verknüpft. Die Schulen übernehmen hierbei die Rolle von Multipli-
katoren.
Zu den in den Verträgen erklärten Zielen gehört, Schülerinnen und Schüler für technik-
orientierte Fächer zu begeistern, ihnen die Bedeutung der MINT-Fächer (Mathematik, Infor-
matik, Naturwissenschaften) für die internationale Wettbewerbsfähigkeit Deutschlands zu er-
klären, die Qualität der MINT-Ausbildung gemeinsam zu heben und sie noch besser auf ein
Studium vorzubereiten. Das Leistungsangebot der TUHH für die Schulen ist von Schule zu
Schule leicht variierend. Die TUHH, die das Projekt führt, ist bestrebt, allen Kooperations-
schulen über Ihre Leistungsvereinbarungen hinausgehende Angebote zu machen. Jeder
Schule ist an der TUHH ein Kooperationsprofessor zugeordnet, der den Kontakt mit den
1 Vgl. Tino Bargel / Michael Ramm: Studiensituation und studentische Orientierungen, 8. Studierendensurvey
an Universitäten und Fachhochschulen, Bonn 2003.