Heft 126 - Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung

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71% davon Nutzen gebracht), Studierende (79% / 58%), Internet (74% / 59%) und Studien-
beratung (70% / 47%).
Nach Auswertung der vorliegenden Umfrage haben sich die nachfolgend aufgeführten Maß-
nahmen als erprobter und bewährter Standard an vielen - vor allem größeren - Hochschulen
zur (Verbesserung der) Studien- und Berufswahlvorbereitung beim Übergang von Schule zur
Hochschule etabliert:
- Angebot von Informations-, Erkundungs- und Orientierungsveranstaltungen für Oberstu-
fenschülerinnen und -schüler in der Schule wie in der Hochschule,
- Förderung des Interesses (insbesondere von Schülerinnen) an naturwissenschaftlichen
und technischen Studiengängen,
- Einrichtung von Schülerlaboren,
- Einrichtung von Wettbewerben,
- Ermöglichung des Schülerinnen- / Schülerstudiums (betreutes Schnupperstudium, Juni-
orstudium, propädeutische Schülerinnen- / Schülerkurse, Studium besonders Begabter),
- Beteiligung an der Lehrerbildung,
- Beteiligung an (Berufs-)Bildungsmessen,
- Bereitstellung umfassender Informationen durch Online- und Print-Medien.
Je nach den Gegebenheiten vor Ort (bezüglich Ressourcen, Größe, geografischer Lage oder
inhaltlicher Ausrichtung einer Hochschule) sollte sich aus dem vorstehenden Katalog das
Regelangebot einer jeden Hochschule zusammensetzen, wobei von Fall zu Fall zu entschei-
den sein wird, ob eine Maßnahme ein einseitiges Angebot darstellt oder ob es zu einer bila-
teralen oder gar multilateralen Kooperation kommen kann. Auf jeden Fall ist zu empfehlen
und sollte angestrebt werden, die hochschulischen Angebote und Maßnahmen unter
dem Dach eines Gesamtkonzepts zu entwickeln, zu koordinieren und abzustimmen,
damit einzelne Aktivitäten und Initiativen nicht an den Bedürfnissen der Zielgruppe
vorbei ins Leere laufen.
Bei den Aktivitäten und Initiativen aufseiten der Hochschulen fällt den zentralen Studienbe-
ratungen eine entscheidende Rolle zu. Sie sind Mittler, Multiplikator und Koordinator zwi-
schen Schülerinnen und Schülern, Lehrerinnen und Lehrern, Schulleitungen einerseits und
Professorinnen / Professoren, Studien-Fachberaterinnen und -Fachberatern, Mentorinnen /
Mentoren, Tutorinnen / Tutoren in den Hochschulen andererseits. Zusätzliche Aufgaben kä-
men auf die (insbesondere zentralen) Studienberatungsstellen der Hochschulen in dem Ma-
ße zu, wie Berufsberatungsleistungen der Agenturen für Arbeit möglicherweise zurückgin-
gen; dies beträfe in erster Linie die Information über Berufe, Branchen und Arbeitsmarktent-
wicklungen sowie berufliche und psychologische Eignungstests. Aber bereits jetzt stoßen