Heft 126 - Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung

Aufwand
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Erheblichen organisatorischen Aufwand werden die alljährliche Planung und Organisation
des Schnupperstudiums, der inner- und außerschulischen Studieninformationstage sowie
aller extracurricularen Veranstaltungen erfordern. Zahlreiche Termin- und Raumfragen mit
allen beteiligten externen Partnern sind zu koordinieren; auf die Lehrkräfte kommt die Begut-
achtung der Praktikumsberichte zu. Eine gewisse Entlastung bringt die Phase des Prakti-
kums. Auch stellt der rechtzeitige Informationsfluss an Schülerschaft, Fachlehrer/innen und
Tutorinnen bzw. Tutoren für größere Schulen eine Herausforderung dar. Bewährt hat sich die
Erstellung eines präzisen Zeitplans mit genau angegebenen Verantwortlichkeiten. Für
Schulen, die im Einzugsbereich von Hochschulen liegen, dürften die Elemente des Projekts
geringere Probleme aufwerfen.
Evaluation
Das Thema Berufsorientierung sollte immer wieder Gegenstand der Fachkonferenz Gemein-
schaftskunde bzw. Politik / Wirtschaft, der Konferenz der Tutoren und Tutorinnen in der
Jahrgangsstufe 11 und in der Gesamtkonferenz werden. Die am Praktikum beteiligten
Schüler/innen der Jahrgangsstufe 11 sollten regelmäßig befragt werden; es empfiehlt sich,
einen Informatikkurs an der Auswertung zu beteiligen. Auch die Kooperationspartner (insbe-
sondere die Hochschulen) können in die Evaluation einbezogen werden. Als Instrumente der
Evaluation dienen Fragebogen, Interviews und Beratungsgespräche. Die Evaluationsergeb-
nisse sind jährlich auszuwerten (durch Schulleitungsteam, Fachschaften, ggf. Gesamtkonfe-
renz / Schulkonferenz), zu veröffentlichen und bei der Überprüfung der Zielbestimmung ein-
zubeziehen.
Die Evaluation des hier vorgestellten und in der Praxis erprobten Konzepts führte in der Vergangenheit
beispielsweise zu einer Überarbeitung in folgenden Punkten:
- Der Kreis der hochschulischen Kooperationspartner wurde erweitert. Begründung: Repräsentation
unterschiedlicher Abschlüsse, Vielfalt der Fächer, Angebote der zentralen und der fachspezifischen
Studienberatungen.
- Das 14-tägige Praktikum in der Universität wurde schrittweise umstrukturiert: Studieninformationstage
in der Schule wurden aufgenommen. Begründung: Zwei Wochen reiner Vorlesungsbetrieb
überfordern die Schülerinnen und Schüler; die Hochschulen möchten über die bisher angebotenen
schülerbezogenen Sonderveranstaltungen hinaus keine weiteren ansetzen; die Teilnahme
an Veranstaltungen kann nicht überprüft werden.
- Hochschul- und Berufsinformationstage wurden in die Praktikumsphase integriert. Begründung:
Das breite Angebot wird von den Schülerinnen und Schülern als sehr gut bewertet.
- Berufskundliche Informationen für die Jahrgangsstufe 12 durch ehemalige Schülerinnen und
Schüler konnten integriert werden. Begründung: Beste Bewertungsergebnisse wegen Schülerund
Praxisnähe.
- Der Kreis der betrieblichen Kooperationspartner wurde durch die Zusammenarbeit mit Wirtschaftsvereinigungen,
dem Arbeitskreis Schule-Wirtschaft sowie der IHK erweitert. Begründung:
Sicherung von Praktikantenstellen, Unterstützung bei der Suche nach Referentinnen / Referenten,
Möglichkeit zu Betriebsbesichtigungen etc.
- Berufskundliche Recherchen im Internet wurden integriert. Begründung: Gezielter Zugriff auf Informationen
inzwischen möglich, auf individuelle Interessen abgestimmte Informationen möglich.