Heft 126 - Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung

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Exemplarisch für die Aktivitäten der Hochschulen in NRW am Übergang Schule / Hochschule
sei hier das Konzept der Universität Bielefeld erwähnt. Sie betreibt ein eigenes "Schüler-
Büro", das die unterschiedlichen Projekte der Hochschule zum Übergang Schule / Hoch-
schule koordiniert und evaluiert und die Kontakte zu den Schulen der Region pflegt. Die Uni-
versität Bielefeld hat für ihr Gesamtkonzept in einem bundesweiten Wettbewerb den Preis
des Stifterverbandes erhalten. Die Elemente und Besonderheiten des Bielefelder Modells
sind dargestellt unter "www.uni-bielefeld.de/Benutzer/SchuelerInnen".
Ähnliche Konzepte verfolgen die RWTH Aachen, die Ruhr-Universität Bochum, die Univer-
sität Dortmund, die Fachhochschule Köln und etliche andere Hochschulen in NRW. In diesen
Konzepten finden sich in der Regel die folgenden Elemente:
- Studien- und Hochschulinformationstage;
- Schulbesuche der Zentralen Studienberatungsstellen und von Vertretern der Fakultäten
bzw. einzelner Fächer;
- Workshops für Lehrer/innen und Schüler/innen zu Berufswahl und Studienorientierung;
- spezielle Beratungsangebote für Schülerinnen und Schüler, insbesondere psychologi-
sche Beratung (u.a. in Form von Workshops) mit dem Ziel der Hilfe bei der individuellen
Orientierung und Interessensfindung;
- Schülerlabore;
- Schnupperstudien, Sommerunis, Herbstunis usw.;
- Schülerunis;
- Kinderunis;
- Broschüren, Info-Materialien;
- spezielle Internet-Angebote;
- regelmäßige Kontakte und Vernetzung mit den Schulen der jeweiligen Region;
- Vorkurse für Studienanfängerinnen und -anfänger, insbesondere in den natur- und inge-
nieurwissenschaftlichen Fächern (eine Übersicht über alle Vorkurse in NRW unter der
Internet-Seite "www.wss.nrw.de/Publikationen/Publi_I.php").
5.3.11.4 Gesamtkonzept der Technischen Universität Dresden
Das Gesamtkonzept der Technischen Universität Dresden zum Übergang Schule - Hoch-
schule umfasst
- ein komplexes Gesamtangebot, das neben den Schülerinnen und Schülern auch Lehre-
rinnen, Lehrer und Eltern einbezieht;
- ein individuell orientiertes Angebot, das auf die differenzierten Ansprüche und Bedingun-
gen der einzelnen Studieninteressierten eingeht;