Grado en Información y Documentación - Universidad de Salamanca

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248 Guía Académica 2012-2013 Grado en Información y Documentación Universidad de Salamanca 4. (parte 1), 8. (parte 2) SAMEK, T. (2008), Biblioteconomía y derechos humanos: una guía para el siglo XXI, Gijón, Trea. 1. SAVATER, Fernando (1991), Ética para Amador, Barcelona, Ariel. 2. SCHWEIGHOFER, Erich (ed.) (2008), Legal Informatics and E-Governance as Tools for the Knowledge Society, Zaragoza, Prensas Universitarias de Zaragoza. SHACHAF, P. (2005), “A Global Perspective on Library Association Codes of Ethics”, Library & Information Science Research, 27, 513-533. SMITH, M. M. (2002), “Global Information Ethics: a mandate for professional education”, 68th IFLA Council and General Conference, August 18-24, 2002. Accesible en: http://www.ifla.org/IV/ifla68/papers/056-093e.pdf. SUAIDEN, E. J. (2002), “El impacto social de las bibliotecas públicas”, Anales de documentación, 5, 333-344. 2. WEINER, Robert G. (1997), “Privacy and Librarians: An Overview”, Texas Library Journal, 73(1). Accesible en: http://www.txla.org/pubs/tlj-1q97/ privacy.html. Fecha de consulta: 4-2-2009. Otros recursos de información Página de Rafal Capurro (filósofo uruguayo afincado en Stuttgart) http://www.capurro.de/ Center for Information Ethics (ICIE) http://icie.zkm.de/ Página de Kathleen de la Peña McCook http://shell.cas.usf.edu/~mccook/librariansandhumanrights.htm International Review of Information Ethics http://www.i-r-i-e.net/ REVISTA EDUCACIÓN Y BIBLIOTECA, Nº 159, 2007 [Monográfico “Ética y Bibliotecas”] Crítica bibliotecológica: revista de las ciencias de la información http://critica.bibliotecologica.googlepages.com/ ALA Committee on Professional Ethics http://www.ala.org/ala/aboutala/offices/oif/ifgroups/cope/committeeprofessional.cfm Internet Rights and Principles Coalition http://ibr-beta.cpsr.org/ Manifiesto de la IFLA/UNESCO sobre la biblioteca pública (1994) http://www.ifla.org/VII/s8/unesco/span.htm Manifiesto IFLA por la biblioteca multicultural http://www.ifla.org/VII/s32/pub/MulticulturalLibraryManifesto-es.pdf Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información: Declaración de Principios de Ginebra (2003), Plan de Acción de Ginebra, Compromiso de Túnez (2005) y Agenda de Túnez para la Sociedad de la Información: http://www.itu.int/wsis/index-es.html IFLA: Professional Codes of ethics/conduct http://archive.ifla.org/faife/ethics/codes.htm Code of Ethics of the American Library Association (2008) http://www.ala.org/ala/issuesadvocacy/proethics/codeofethics/codeethics.cfm OMPI (Organización Mundial de la Propiedad Intelectual): Tratado de la OMPI sobre Derecho de Autor (Ginebra, 1996): http://www.wipo.int/treaties/ es/ip/wct/trtdocs_wo033.html Resolución sobre la IFLA, los Derechos Humanos y la libertad de expresión http://www.ala.org/ala/aboutala/offices/iro/awardsactivities/resolutionifla.cfm Código deontológico del Col.legi official de bibliotecaris-documentalistes de Catalunya http://www.cobdc.org/collegi/codideont.pdf Computer Professionals for Social Responsibility, “Electronic Privacy Principles” (2005) http://cpsr.org/issues/privacy/epp/ 10. Evaluación Las pruebas de evaluación que se diseñen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas, por ello, es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evalúan. Consideraciones Generales
Grado en Información y Documentación Guía Académica 2012-2013 Universidad de Salamanca Criterios de evaluación CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN DEL CURSO Se evaluará positivamente al alumno si: · Domina los conceptos específicos de la asignatura. · Demuestra capacidad de análisis e interpretación de supuestos organizativos, poniendo de manifiesto el sentido crítico, así como el dominio de las claves epistemológicas y teóricas de la materia. · Se expresa por escrito y oralmente de forma correcta, usando un vocabulario técnico y adecuado a la materia. · Evidencia una adecuación, riqueza y rigor en los procesos de trabajo individual y en grupo. · Muestra una capacidad de relación, reflexión y crítica en las diferentes lecturas. · Adquiere los conocimientos explicados en clase. · Participa en las diferentes actividades. · Manifiesta creatividad e interés en el proceso de enseñanza aprendizaje. CRITERIOS ESPECÍFICOS DE EVALUACIÓN DEL CURSO Se evaluará positivamente al alumno si: · Sabe definir y caracterizar los elementos fundamentales de la ética de la información documental. · Conoce algunos de los códigos deontológicos profesionales. · Conoce algunos de los movimientos, organizaciones, asociaciones y publicaciones que se enmarcan dentro de la biblioteconomía comprometida. · Identifica la importancia de la información en la sociedad actual. · Valora la importancia del libre acceso a la información y su regulación. · Comprende el principio de no discriminación y lo sabe aplicar en supuestos prácticos. · Sabe imbricar la disciplina que estudia dentro de los derechos fundamentales reconocidos por los instrumentos jurídicos internacionales (como la Declaración Universal de los Derechos Humanos, el Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales…). · Sabe elaborar un trabajo que resuelva casos prácticos sobre conflictos éticos. · Valora la importancia del conocimiento en la sociedad globalizada actual. Instrumentos de evaluación INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Se realizará una doble evaluación: · Procesual: mediante la observación de los alumnos en el desempeño de sus actividades. Se tendrá en cuenta la asistencia a clase (con excepciones, como alumnos que trabajen o lo indiquen específicamente al profesor), se valorará la participación en las actividades y la asistencia a tutorías. Representará el 30% de la nota final. · Sumativa: Se optará por: o A) Un trabajo de curso: representará el 70% de la nota final. o B) Un examen final tanto de conocimientos teóricos, como de prácticas. Representará el 70% de la nota final. 249
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