Télécharger (15Mb) - Dépôt UQTR - Université du Québec à Trois ...

More documents

Recommendations

Info

C. Le programme de 1905 107 Le programme de 1888 fut amélioré et resta en vigueur jusqu'en 1923. La matière à l'étude pour chaque année fut un peu allégée pour certaines spécialités. Les principales modifications consistèrent à délimiter de façon plus précise les points à enseigner dans chaque classe et à donner des explications plus détaillées, des indications méthodologiques appropriées pour mieux guider les institutrices et leur indiquer les procédés recommandés ainsi que l'esprit à insuffler à leur enseignement. L'appendice au programme traitait de l'organisation pédagogique des écoles. C'était un véritable cours de pédagogie générale appliquée à nos écoles. D. Le programme de 1923 Sa division en huit années ne correspondait pas au développement psychologique de l'enfant. Le programme réorganisa la structure des écoles publiques: école maternelle, élémentaire et complémentaire. 1- «L'école maternelle» comportait une classe enfantine analogue au cours préparatoire de l'école élémentaire.
108 2- «À l'école élémentaire», le programme subdivisait les matières comme suit : a) «en matières essentielles» : religion, langue maternelle, mathématiques, Histoire du Canada; b) «en matières accessoires» : géographie, agriculture, langue seconde, dessin, hygiène, bienséance; c) «en matières facultatives» chant, gymnastique, travaux manuels, enseignement ménager. 3- «À l'école complémentaire», il y avait : a) «matières communes invariables» : religion, langue française, histoire, géographie; b) «matières communes variables» : langue seconde, mathématiques, sciences, dessins, bienséance, hygiène; c) «matières facultatives» : chant, gymnastique, droit usuel; d) «matières spéciales» section; propres à chaque
Page 1 and 2:
UNIVERSITÉ DU QUÉBEC MÉMOIRE PR
Page 3 and 4:
Cette recherche de madame Hélène
Page 5 and 6:
REMERCIEMENTS J'adresse mes remerci
Page 7 and 8:
TABLE DES MATIÈRES Commandite ....
Page 9 and 10:
Table des annexes Annexe 1 Annexe I
Page 11 and 12:
Celle-ci se voyait ainsi désignée
Page 13 and 14:
Cette démarche suppose toutefois l
Page 15 and 16:
11- Orientations méthodologiques L
Page 17 and 18:
Louis-Philippe Audet ou Gérard Fil
Page 19 and 20:
En effet, pour J. Poirier, S. Clapi
Page 21 and 22:
pertinente dans le respect de la st
Page 23 and 24:
Pour ceux qui croient à l'éducati
Page 25 and 26:
En conclusion, comme en France, l'e
Page 27 and 28:
législation pour développer des s
Page 29 and 30:
industrielle et technique en rapide
Page 31 and 32:
de forgerons, de maçons et de ferm
Page 33 and 34:
et s'étendre à tous ceux qui fure
Page 35 and 36:
CHAPITRE" Les écoles de rang : con
Page 37 and 38:
1505-1572 : John Knox suggéra que
Page 39 and 40:
1789 : législatif appuyèrent la r
Page 41 and 42:
devaient être anglicanes et non co
Page 43 and 44:
1829-1832 : L'adoption de la Loi de
Page 45 and 46:
L'administration et le financement
Page 47 and 48:
Le second principe est celui d'une
Page 49 and 50:
En terme éducatif, les propos de L
Page 51 and 52:
) le rôle vis-à-vis des octrois g
Page 53 and 54:
2- Faire rapport de cette répartit
Page 55 and 56:
10- Présenter un rapport annuel du
Page 57 and 58: etard du système scolaire. La Comm
Page 59 and 60: 2.3 La contribution des deux surint
Page 61 and 62: 1849 : La loi 12 : 60 détailla les
Page 63 and 64: 8- Le budget de l'éducation est co
Page 65: d) la distribution des subventions
Page 68 and 69: La loi de 1875 faisait du surintend
Page 70 and 71: La collaboration des parents était
Page 72 and 73: 3.2 Les exigences de l'éducation 3
Page 74 and 75: l'obligation de donner des soins à
Page 76 and 77: 75 subversive, c'est-à-dire rien q
Page 78: chercher à actualiser toutes les v
Page 81 and 82: un devoir d'assister à la messe, l
Page 83 and 84: sociabilité, la sympathie et le se
Page 85 and 86: personnalité. L'institutrice influ
Page 87 and 88: contenter des potins. À l'âge adu
Page 89 and 90: académique, Diplôme complémentai
Page 91 and 92: c) nettoyer le tableau au moins une
Page 93 and 94: des meubles et des couvertures dans
Page 95 and 96: que les hommes. Cela était dû aux
Page 98 and 99: trouvait un lit dans le coin, un po
Page 100 and 101: 3.3.3 La discipline, les récompens
Page 102 and 103: 101 Les prix de fin d'année étaie
Page 104 and 105: 103 pédagogie. Vers les années 19
Page 106 and 107: 105 La fréquentation scolaire obli
Page 110 and 111: 109 e) «élimination de certaines
Page 112 and 113: 111 c) ce programme tient plus à s
Page 114 and 115: 3.3.5 Le personnel enseignant Pour
Page 116 and 117: 3.3.7 L'enseignement ménager 115 A
Page 118 and 119: 117 Pour établir ce fonds, on repr
Page 120 and 121: 3.3.12 3.4 Les inspecteurs Souvent
Page 122 and 123: Grâce à l'instauration du systèm
Page 124 and 125: 2- «Ne peuvent se servir des denie
Page 126 and 127: Examinons de plus près quelques-un
Page 128 and 129: CHAPITRE IV Les luttes et les reven
Page 130 and 131: Au cours de son discours devant l'A
Page 132 and 133: élémentaires de la vie. Les insti
Page 135 and 136: joumal servira de porte-parole et d
Page 137 and 138: commissions scolaires, pour obtenir
Page 139 and 140: d'engager une institutrice diplôm
Page 141 and 142: significatifs, étant donné leurs
Page 143 and 144: conventions collectives à leur exp
Page 145 and 146: Ainsi, certaines commissions scolai
Page 147 and 148: 146 Dans son livre Un Pèlerinage
Page 150 and 151: 149 À ce moment, quatre ordres de
Page 152 and 153: 151 facteurs en jeu, les possibilit
Page 154 and 155: 4- L'évolution des idées: 153 Pen
Page 156 and 157: 155 D'ailleurs, à l'égard de l'É
Page 158 and 159:
1 Rapport Parent. (1963). p. 96. 15
Page 160 and 161:
CONCLUSION Depuis trois siècles in
Page 162 and 163:
le besoin s'en faisait sentir, elle
Page 164 and 165:
L'éducation au Québec est une his
Page 166 and 167:
Lors de sa conférence en 1913, M.
Page 168 and 169:
d'aller plus loin et de se dépasse
Page 170 and 171:
Éducation : Engagement : Enseignan
Page 172:
RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES 1- Do
Page 176 and 177:
Filteau, G. (1939). Histoire des pa
Page 178 and 179:
La Presse (1967). Les premiers comm
Page 180 and 181:
Société nationale (sans date). La
Page 183 and 184:
TABLE DES ANNEXES
Page 185 and 186:
ANNEXE 1 L'oeuvre des récollets et
Page 187 and 188:
li3 Les Récollets bâtirent un cou
Page 190 and 191:
1 fb peine âgé de 20 ans, trois a
Page 192 and 193:
liR de leur ordre. Ils hébergèren
Page 194 and 195:
90 n'avaient pas moins de six rési
Page 196 and 197:
jusqu'à Québec pour cette fin. C'
Page 198 and 199:
91- argumenté très bien, et M. Jo
Page 200 and 201:
1 ?b Ces biens, moins le collège
Page 205:
ANNEXE Il L'importance du clergé e
Page 215:
ANNEXE IV Le projet de loi scolaire
Page 222 and 223:
MÉMORIAL DE L'ÉDUCATION CHAPITRE
Page 224 and 225:
effet. Cet effet dépendait beaucou
Page 232:
-8- Aînsi, les connaissances commu
Page 240 and 241:
- 16- 13. - Rapports de l'institutr
Page 248 and 249:
- 24- c) Avec tact. Le tact est un
Page 250:
ANNEXE VII L'heure du dîner- Guay,
Page 255:
L'ENSEIGNEMENT PRIMAIRE 143
Page 259 and 260:
JII'
Page 264:
ANNEXE XI L'instituteur" Rouleau, M
Page 275:
Photos-souvenirs. ANNEXE XIII L'éc
Page 288:
Tiré d'un Journal d'appel en 1932-
Page 291:
'A- Exemples de récompenses. ANNEX
Page 305:
- 394- apportée à la mattresse et
Page 308:
- - 397 - commissaires ont l'autori
Page 314:
.3JD DES QUAUTfS MORALES COMME fLF;
Page 324:
ANNEXE XVIII La revue pédagogique
Page 346 and 347:
ANNEXE XX Les principes directeurs
Page 350:
6 PROGRAMME D 'ÉTUDES PROGRAMME D'
Page 359:
A- Diplôme B- Médaille ANNEXE XXI
Page 362:
ANNEXE XXIII L'horaire et l'emploi
Page 371 and 372:
Le)ardJn scolaire sis dans la cour
Page 373:
1 Salle de récréation du Couvent
Page 377 and 378:
ANNEXE XXVII Le cahier de visites d
Page 381 and 382:
311
Page 385:
ANNEXE XXVIII La préparation de cl
Page 393:
- - -------_.- / 9t) 5" Petite chro
Page 396:
ANNEXE XXX Laure Gaudreault selon l
Page 403:
ANNEXE XXXI Un exemple du journal
Page 408:
2 L'ENSEIGNEMENT, PRIMAIRE (1) Le t
Page 426:
Lettre de Mlle Germaine Lebeau Inst
Page 434 and 435:
"Tiré du volume Majuscule 6, Diane
Page 440 and 441:
APPENDICES
Page 442 and 443:
11 Hélène: C'est beau ça. Expliq
Page 444 and 445:
37 cIte bande-là là pour e une é
Page 446 and 447:
63 j'donnais deux trois fois par se
Page 448 and 449:
89 avec ces quatre niveaux là là?
Page 450 and 451:
115 Hélène: Ah! suivant l'importa
Page 452 and 453:
141 un inspec. Hey! y'en avait des
Page 454 and 455:
167 vois aller tait gros et grand.
Page 456 and 457:
193 ensuite ben là e j'prenais le
Page 458 and 459:
219 par l'inspecteur quand y vinait
Page 460 and 461:
245 lettre de français, ça c'ét
Page 462 and 463:
271 contrôle clest la commission s
Page 464 and 465:
297 d'classe ou quand c'était en d
Page 466 and 467:
323 M"e x: Ouin (bis), là à voula
Page 469 and 470:
362 chercher l'vendredi, pour nous
Page 471 and 472:
388 aller des conseils pis tout ça
Page 473 and 474:
414 toujours un un un p'tit espace,
Page 475:
11 j'enseignais c'tentendu la 2 e j
Page 478 and 479:
50 dans l'avant-midi cItait plutôt
Page 480 and 481:
76 classe, oui. Ensuite, lorsqu'ils
Page 483:
115 Hélène : Ok e, est-ce que vou
show all

Télécharger (15Mb) - Dépôt UQTR - Université du Québec à Trois ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?