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245 lettre de français, ça c'été juss pour avoir 60 % dans 246 toutes les écoles, même les cégeps ... c't'année, le 247 français à part de ça c'été juss juss juss e à des places 248 y manquait mais à d'autres places y'avaient un peu un 249 surplus mais c'été juss pour avoir 60. J'suis ça des 250 journaux les rapports, ça m'intéresse moi de lire les 251 résultats. 252 Hélène: Vous êtes encore éveillée à l'enseignement. 253 Mue X: Ah! ben hey! s't'intéressant, puis ensuite (b. de b.) j'ai 254 des (bis) neveux qui vont en classe comment qui 255 réussissent là là (tousse), j'en ai pas beaucoup là, mais 256 j'en ai un là un p'tit e un p'tit garçon là y va bien (gorge), 257 mais ... y'a pas d'comparaison avec nous autres comme
258 vous dites là, vous avez juss un cours, y'ont juss un 259 cours hey! imaginez moi quand j'avais jusqu'à 260 ge comprise. 261 Hélène : C'est différent, les (bis) programmes ont changé. Juste 262 un groupe aussi. Ça fait beaucoup d'monde ça. Vous 263 aviez dit tantôt 55 élèves. 264 Mlle X : 55, 55 élèves. 265 Hélène : Avec 52 présences e à l'année. 266 Mlle X : Oui mais dans c'temps-Ià e, j'pense que (b. de b.) les 267 examens allaient pas à Louiseville e rien vous savez 268 mais seulement on avait nos inspecteurs, la même 269 chose. 270 Hélène : C'est ça, y'avait un contrôle comme nous autres; le
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UNIVERSITÉ DU QUÉBEC MÉMOIRE PR
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Cette recherche de madame Hélène
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REMERCIEMENTS J'adresse mes remerci
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TABLE DES MATIÈRES Commandite ....
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Table des annexes Annexe 1 Annexe I
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Celle-ci se voyait ainsi désignée
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Cette démarche suppose toutefois l
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11- Orientations méthodologiques L
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Louis-Philippe Audet ou Gérard Fil
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En effet, pour J. Poirier, S. Clapi
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pertinente dans le respect de la st
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Pour ceux qui croient à l'éducati
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En conclusion, comme en France, l'e
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législation pour développer des s
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industrielle et technique en rapide
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de forgerons, de maçons et de ferm
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et s'étendre à tous ceux qui fure
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CHAPITRE" Les écoles de rang : con
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1505-1572 : John Knox suggéra que
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1789 : législatif appuyèrent la r
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devaient être anglicanes et non co
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1829-1832 : L'adoption de la Loi de
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L'administration et le financement
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Le second principe est celui d'une
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En terme éducatif, les propos de L
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) le rôle vis-à-vis des octrois g
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2- Faire rapport de cette répartit
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10- Présenter un rapport annuel du
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etard du système scolaire. La Comm
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2.3 La contribution des deux surint
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1849 : La loi 12 : 60 détailla les
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8- Le budget de l'éducation est co
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d) la distribution des subventions
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La loi de 1875 faisait du surintend
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La collaboration des parents était
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3.2 Les exigences de l'éducation 3
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l'obligation de donner des soins à
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75 subversive, c'est-à-dire rien q
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chercher à actualiser toutes les v
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un devoir d'assister à la messe, l
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sociabilité, la sympathie et le se
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personnalité. L'institutrice influ
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contenter des potins. À l'âge adu
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académique, Diplôme complémentai
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c) nettoyer le tableau au moins une
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des meubles et des couvertures dans
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que les hommes. Cela était dû aux
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trouvait un lit dans le coin, un po
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3.3.3 La discipline, les récompens
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101 Les prix de fin d'année étaie
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103 pédagogie. Vers les années 19
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105 La fréquentation scolaire obli
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C. Le programme de 1905 107 Le prog
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109 e) «élimination de certaines
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111 c) ce programme tient plus à s
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3.3.5 Le personnel enseignant Pour
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3.3.7 L'enseignement ménager 115 A
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117 Pour établir ce fonds, on repr
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3.3.12 3.4 Les inspecteurs Souvent
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Grâce à l'instauration du systèm
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2- «Ne peuvent se servir des denie
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Examinons de plus près quelques-un
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CHAPITRE IV Les luttes et les reven
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Au cours de son discours devant l'A
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élémentaires de la vie. Les insti
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joumal servira de porte-parole et d
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commissions scolaires, pour obtenir
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d'engager une institutrice diplôm
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Ainsi, certaines commissions scolai
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146 Dans son livre Un Pèlerinage
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149 À ce moment, quatre ordres de
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151 facteurs en jeu, les possibilit
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4- L'évolution des idées: 153 Pen
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155 D'ailleurs, à l'égard de l'É
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1 Rapport Parent. (1963). p. 96. 15
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CONCLUSION Depuis trois siècles in
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le besoin s'en faisait sentir, elle
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L'éducation au Québec est une his
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Lors de sa conférence en 1913, M.
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d'aller plus loin et de se dépasse
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Éducation : Engagement : Enseignan
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RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES 1- Do
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Filteau, G. (1939). Histoire des pa
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La Presse (1967). Les premiers comm
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Société nationale (sans date). La
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TABLE DES ANNEXES
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ANNEXE 1 L'oeuvre des récollets et
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li3 Les Récollets bâtirent un cou
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1 fb peine âgé de 20 ans, trois a
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liR de leur ordre. Ils hébergèren
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90 n'avaient pas moins de six rési
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jusqu'à Québec pour cette fin. C'
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91- argumenté très bien, et M. Jo
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1 ?b Ces biens, moins le collège
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ANNEXE Il L'importance du clergé e
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ANNEXE IV Le projet de loi scolaire
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MÉMORIAL DE L'ÉDUCATION CHAPITRE
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effet. Cet effet dépendait beaucou
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-8- Aînsi, les connaissances commu
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- 16- 13. - Rapports de l'institutr
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- 24- c) Avec tact. Le tact est un
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ANNEXE VII L'heure du dîner- Guay,
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L'ENSEIGNEMENT PRIMAIRE 143
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JII'
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ANNEXE XI L'instituteur" Rouleau, M
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Photos-souvenirs. ANNEXE XIII L'éc
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Tiré d'un Journal d'appel en 1932-
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'A- Exemples de récompenses. ANNEX
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- 394- apportée à la mattresse et
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- - 397 - commissaires ont l'autori
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.3JD DES QUAUTfS MORALES COMME fLF;
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ANNEXE XVIII La revue pédagogique
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ANNEXE XX Les principes directeurs
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6 PROGRAMME D 'ÉTUDES PROGRAMME D'
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A- Diplôme B- Médaille ANNEXE XXI
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ANNEXE XXIII L'horaire et l'emploi
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Le)ardJn scolaire sis dans la cour
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1 Salle de récréation du Couvent
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ANNEXE XXVII Le cahier de visites d
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ANNEXE XXVIII La préparation de cl
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- - -------_.- / 9t) 5" Petite chro
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ANNEXE XXX Laure Gaudreault selon l
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ANNEXE XXXI Un exemple du journal
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2 L'ENSEIGNEMENT, PRIMAIRE (1) Le t
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