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Louis-Philippe Audet ou Gérard Filteau ont étudié en profondeur l'histoire de
l'école québécoise sous l'angle économique, pôlitique, juridique, religieux,
social, culturel, et ils sont donc en mesure d'outiller la recherche pour
clarifier les formes, les défis et les enjeux de l'éducation et de l'instruction.
D'autres auteurs sont porteurs de synthèses plus spécifiques.
Jaques Dorion, par exemple, développe la dimension architecturale de
l'école de rang tout en s'intéressant également à la vie quotidienne et aux
conditions socio-économiques de la maîtresse d'école.
À un autre niveau, plus englobant, une littérature abondante touchant la vie
d'école au Canada français se révèle sous la plume de Lionel Groulx,
Jean-Baptiste Meilleur, J.-C. Magnan et Yves Dionnes. Ces auteurs
racontent l'histoire de la vie de nos ancêtres qui ont tout fait pour affirmer et
soutenir l'importance de l'instruction au Québec. À l'inverse, au plan plus
strictement régional, il y aura lieu de retracer et de faire revivre les vestiges
disponibles de ce passé attrayant qui a contribué à procurer à la nation des
hommes et des femmes qui ont vécu leur engagement près de nous et à qui
nous sommes, pour une part non négligeable, redevables de certains
progrès de notre éducation aujourd'hui.
Enfin, l'examen attentif de documents d'archives ou de synthèses et de
bilans auprès des commissions scolaires (procès-verbaux, règlements
divers, etc.), auprès du ministère de l'Éducation (lois scolaires,
amendements, etc.), auprès de la Centrale de l'enseignement du Québec
(CEQ) et de la Confédération des syndicats nationaux (CSN) (syndicalisme,
problèmes communs aux enseignants-es ruraux et urbains, etc.) constituera
une ressource incontournable pour établir des liens et replacer dans leur
contexte les institutrices 1 d'autrefois, leur vie scolaire, leur rôle, les valeurs
1 Le mot «institutrice» a été retenu tout au long du mémoire parce que les femmes ont été les plus
nombreuses à assumer cette responsabilité, même si cette fonction a été assumée au tout début
(dès 1829) principalement par des hommes.
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