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c) ce programme tient plus à son esprit. Il met en relief
cinq grands principes :
1- «II veut être éducatif», c'est-à-dire former
l'intelligence, développer la personnalité, faire
acquérir des habitudes de penser, de sentir,
d'agir. La manière d'enseigner est plus
importante que la matière à enseigner;
l'assimilation et le développement priment sur
la quantité apprise. Qualité et quantité sont
très différentes.
2- «II veut s'adapter à l'enfant». L'école existe
pour l'enfant. Elle doit s'adapter à son
développement psychologique, à sa nature, à
ses capacités, à ses besoins, à ses intérêts.
3- «II veut provoquer l'activité». L'enfant doit
être l'agent principal de sa propre formation .
L'école doit provoquer chez l'enfant des
motifs qui l'amèneront à exercer ses facultés
en faisant naître des intérêts répondant à ses
besoins. Ce fondement rappelle le projet du
ministre Pagé au ministère de l'Éducation du
Québec en 1992 : «Chacun ses devoirs» .
4- «II veut socialiser l'enfant», en préparant
l'enfant à la vie en société et en l'amenant à
faire un juste exercice de sa liberté.