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D'ailleurs, à l'égard de l'État, les attentes et les
réclamations se font plus pressantes. On lui fait porter des
responsabilités qui relevaient de l'initiative privée. On se
rend compte qu'il a seul, le pouvoir d'appliquer des
solutions d'ensemble. On réclame une juste distribution de
la justice sociale. Il se doit de prévenir les abus possibles,
la grande dépendance des individus et les excès des
autorités. Une action d'ensemble s'impose et l'État devra y
jouer un rôle prépondérant.
C'est pourquoi le Rapport Parent s'impose et inspire le
nouveau changement avec de nouvelles structures
scolaires qui faisaient désormais concurrence aux écoles
de rang. Comme les mentalités sont en train de changer,
les citoyens sont prêts à endosser ce nouvel essor de
l'enseignement. C'est donc l'ère du changement. Il n'y a
pas lieu de produire plus ample développement sur ce
nouveau système scolaire, car notre rôle se borne à l'étude
de l'époque des écoles de rang. Ceci simplement pour
clarifier notre position d'affirmer que malgré la disparition
de ces écoles, des vestiges persistent encore aujourd'hui
dans nos écoles de campagne. À titre d'exemple, en 1993
un jeune professeur instaura un système de contrôle sur
les allées et venues des enfants pressés de quitter la
classe pour satisfaire un besoin naturel. Elle utilisait une
petite baguette accrochée près de la porte. L'enfant
s'emparait de la baguette en sortant et la raccrochait à son
retour.