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4.2.2 Vers un nouveau système
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En 1964, avec la création du ministère de l'Éducation et la
centralisation de l'administration scolaire qui s'en suit, les écoles
de rang ont cessé d'exister. Elles sont reléguées au passé
éducationnel et sont remplacées par les écoles du village et par
les polyvalentes (écoles secondaires).
L'accroissement rapide des effectifs scolaires surtout dans le
secteur public, les multiples juridictions s'exerçant aux mêmes
niveaux d'enseignement, les déficiences dans la qualification du
personnel enseignant ont orienté la nouvelle réforme que propose
le Rapport Parent.
Comme les problèmes de l'enseignement tiennent de l'Action
oratoire dans l'opinion publique, la province de Québec doit donc
envisager les problèmes et les responsabilités du point de vue de
l'évolution économique et sociale et des tendances modernes en
éducation. Nous visons donc: l'égalité des chances, l'éducation
supérieure accessible à tous et la préparation à la vie en société.
Ces objectifs soulèvent certains problèmes corollaires : les
locaux, les équipements, le transport, le recrutement du
personnel, la coordination verticale (structures scolaires), la
coordination horizontale (structures pédagogiques), l'intégration
des secteurs privés et enfin, toutes les conséquences financières
qu'impliquent tous ces objectifs.