2e congrès européen de la FIPF - Fédération Internationale des ...

ecueillies à partir des échanges communicatifs des locuteurs natifs
et des apprenants de FLE pratiqués dans dispositifs synchrones et
asynchrones du web 2.0. Le résultat de l’analyse des données nous
permet de dresser une typologie des particularités graphiques,
stylistiques et discursives observables dans les pratiques
langagières numériques. Nous étudions l’influence du support
numérique de communication dans le type du langage employé.
Nous utilisons les outils venant de la linguistique textuelle et de
l’analyse conversationnelle en nous appuyant sur les recherches
sur la CMO (Communication Médiée par Ordinateur) et sur les
études interactionnistes-acquisitionnistes qui constituent les bases
méthodologiques de notre approche pluridisciplinaire. L’objectif
de cette recherche est de repérer les phénomènes spécifiques
dans le but de nourrir la réflexion didactique pour l’enseignement/
apprentissage du FLE numérique. Lors de cette communication,
nous présentons les questions ayant émergé d’analyse de corpus en
illustrant par quelques exemples.
HOXHA Dhurata
16 h 00 – 17 h 30
Salle : 107
Axe 2
Directrice ALLIANCE
FRANCAISE DE
SHKODER ALBANIE
Le recours à la pratique artistique, un moyen
très éfficace pour dynamiser l’enseignement
du français
Grâce aux apports de l’approche actionnelle et aux efforts des
enseignants, l’enseignement du français dans le système scolaire
albanais a changé, mais
Comment rennouveler cet enseignement pour le rendre plus
dynamique et rentable Comment motiver alors les élèves à prendre du
plaisir à communiquer et interagir en français
Il s’agit ici de relater une experience tout en découvrant un projet
intitulé « Les amis du français et de la peinture » réalisé par l’Alliance
française de Shkoder, comme un bon moyen de maintenir l’envie et
l’intérêt des apprenants et de déclencher l’interaction
Pourquoi une telle initiative
■ Promouvoir et motiver l’apprentissage du français au niveau
de l’école et de la société ;
■ Dynamiser l’enseignement/apprentissage du français ;
■ Faire développer les compétences interculturelles.
Facteurs favorisant le déroulement/le suivi du projet :
■ De très bonnes traditions culturelles/artistiques et
francophones dans la ville :
■ Les cours de pratique artistique (dessin , musique) au collège
et au lycée :
■ Engagement commun de tous les acteurs concernés
(enseignants de français et de dessin, alliance française et lycée
artistique de la ville)
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